英语教师利用技术促进语言学习的教学能力研究

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摘要 该研究采用视频案例多元分析法,运用NVivo质性分析软件,以全国15个省市20节技术环境下的英语教学案例为研究对象,从课堂主体、认知目标、技术促进语言学习的层次三个维度,分析教师在课堂环境下利用技术促进语言学习(TechnologyEnhancedLanguageLearning,TELL)的能力现状。研究发现,英语教师的TELL能力呈现出较强的地区、年龄和性别差异;TELL能力较强的教师在认知目标的设计比例上更为合理;而且更加注重用技术促进学生的语言交流和个性化表达。
机构地区 不详
出处 《现代教育技术》 2014年2期
出版日期 2014年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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