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欲求网中立，须得“读写”行——提升网络小学语文综合性学习效能的思考

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摘要积极构建网络环境下的学习平台，丰富了语文综合性学习。但在实践中，却出现了偏离语文目标的现象。究其原因，是学科本位认识不到位。因此，网络环境下的语文综合性学习，要抓牢学科的本位目标，装上“读写”这对语文学习的翅膀，开展形式多样的阅读写作活动，促进学习效能，提升语文素养。

DOI kd21px80j6/1192538

作者潘国新

机构地区不详

出处《课外语文：下》 2012年11期

关键词网络语文综合性学习学科本位读写

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

课外语文：下

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网络语文综合性学习学科本位读写

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