首页 > 《教育科学研究》 > 2012年3期 > 基于专业发展的教师读书观——苏霍姆林斯基的教师读书思想审视

基于专业发展的教师读书观——苏霍姆林斯基的教师读书思想审视

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要苏霍姆林斯基认为，读书乃教师专业发展的最有效路径。教师读书的目的在于增强教育涵养、完善行动技能、提高幸福指数；教师读书的内容涵括基于任教学科的、关于成功人士生活和事迹的、关于教育学与心理学等人学方面的内容；教师读书的形式主要有个人自主性阅读、同伴交流性阅读和校本研修性阅读；而对教师读书的管理则要求学校创设校园读书的物质场景、提供教师在校的自由支配时间、营造爱好读书和主动读书的良好氛围。这些读书思想对当今学校教师的专业发展颇有借鉴意义，值得关注。

DOI rj8onzprd0/1109158

作者李保强;张娜

机构地区不详

出处《教育科学研究》 2012年3期

关键词苏霍姆林斯基教育思想教师读书教师专业发展

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2012年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）