摘要
摘要目的探讨情景模拟教学方法在妇产科住院医师规范化培训(简称住培)中的应用效果。方法选取2016至2021年福建医科大学附属第一医院妇产科住培学员61名为研究对象，采用随机数字表法将其分为试验组和对照组，试验组31名学员采用情景模拟教学，对照组30名学员采用传统教学。采用客观结构化临床考试(objective structural clinical examination，OSCE)、教育环境评估量表和调查问卷评价教学效果。采用χ2检验和t检验比较两组学员考试成绩差异。结果试验组学员OSCE总成绩为[(370.16±6.19)分]，高于对照组学员[(343.63±8.94)分]，其差异具有统计学意义(t＝13.51，P<0.001)；试验组学员对学习、教师、学术和教育环境4方面知觉评分分别为(29.35±2.15)分、(32.06±2.32)分、(22.13±1.76)分和(31.19±3.08)分，均高于对照组学员的(25.53±1.94)分、(27.90±2.55)分、(19.27±2.52)分和(27.93±2.86)分，其差异均具有统计学意义(均P<0.05)；试验组学员对学习效率、自信心、临床思维能力、分析问题能力、临床操作能力、团队合作能力等6方面满意度评分分别为(4.61±0.49)分、(4.58±0.50)分、(4.71±0.46)分、(4.81±0.40)分、(4.74±0.44)分和(4.74±0.44)分，均高于对照组学员的(4.17±0.59)分、(4.20±0.66)分、(4.13±0.57)分、(4.03±0.40)分、(4.23±0.63)分和(4.07±0.42)分，其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论在妇产科住院医师规范化培训中应用情景模拟教学有助于提高住培学员的OSCE成绩，并得到学员的一致认可，是一种行之有效的教学方式。
出版日期
2022年12月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
