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学习动机、学习自主性、自我认同与多媒体辅助听力教学有效性的关系

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摘要本文旨在研究计算机辅助教学（CALL）中，学习者的学习动机、学习自主性及自我认同，与多媒体辅助听力教学有效性的关系。问卷调查及听力成绩分析结果显示：计算机辅助听力教学效果好；学习者的学习动机、学习自主性及自我认同影响计算机辅助听力教学的效果，两者有相互影响的作用；不同程度的学习动机、学习自主性及自我认同的影响效果不同；就本文所研究的个案而言，多媒体辅助听力教学能代替传统听力教学。

DOI ldezwolnd3/434841

作者冯桂芳

机构地区不详

出处《广州广播电视大学学报》 2006年2期

关键词多媒体辅助听力教学学习动机学习自主性自我认同有效性

分类 [文化科学][成人教育学]

出版日期 2006年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）