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从建构主义理论看中学科学对话教学

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摘要摘要中学科学的对话教学具有民主、平等、沟通、合作、互动、创造和生成的特征，对话是平等的交流、提问是对话教学的关键、对话教学需要合作这三个重要特征与建构主义学习理论提出的学习具有“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”四大要素之间的内涵有实质性的联系，本文将以建构主义理论的观点来谈论中学科学的对话教学。

DOI zdlwnyr8jl/3922240

作者张兰仙

机构地区从建构主义理论看中学科学对话教学

出处《中国当代教育科研》 2010年4期

关键词对话教学建构主义中学科学View from the constructivist theory of teaching middle school science dialogue

分类 [文化科学][]

出版日期 2010年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国当代教育科研

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