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课程改革的“突破口”:对教育评价的改革

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摘要摘要本文通过对一个多世纪西方教育评价各流派的回顾，结合中国这一特殊国度的历史事实和当代教育评价的现状，认为课程改革的“突破口”应是对教育评价的改革。从而基于对我国学生学业评价中存在问题的剖析，试图在回答“什么是受过教育的人”这一教育哲学核心问题的同时，尝试建构一种新的教育评价观，即底线评价和自我评价的圆融互设。

DOI pd5w5me2d7/3817271

作者刘艳金

机构地区刘艳金LiuYanjin（陕西教育学院，西安710061）

出处《价值工程》 2011年3期

关键词教育评价底线评价自我评价

分类 [经济管理][企业管理]

出版日期 2011年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）