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图之以形寻之以招小学语文“图式单促读”的教学实践思考

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摘要摘要利用图式阅读单“提取信息”和“概括信息”的功能，以“图像”为载体，以“导读”为方式，基于小学语文“补说—绘说—自创”的图像阅读策略，由扶到放，帮助学生建立、建构、自创，简单的阅读认知图式，发展思维整体性，提升语文素养。

DOI 34grg7n0d9/3493379

作者张露

机构地区 (北白象镇第二小学乐清市325603)

出处《品读》 2018年1月下期

关键词图像策略图式阅读单语文素养

分类 [文学][文学理论]

出版日期 2018年11月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

2018年1月下期

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