尊重孩子的学习速度

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摘要 摘要由任课教师转变为学校管理工作成员,笔者不得不面临思想观念中关于学生“学习上的不足”深层次的积极思考。有些孩子在学校学习没有充分发挥他们的主观潜能,患有教室恐惧症(他们在校园外欢声笑语,在校园内无精打采)。这些学生被老师称作“学业残疾者”。其实,应称其为“学习速度缓慢者”。
出版日期 2009年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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