浅论教学意识

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摘要 数学作为一种文化,有其固有的文化意识。从某种意义上讲,数学教育就是数学意识的培养,其主要特点就是要培养学生的思维习惯。这种思想意识既涵盖实事求是的科学态度、推理严谨、言必有据和条理化的思维习惯,也涵盖养成的数学意识——理解数学的科学意义、文化内涵、思维习惯,懂得数学的价值。
机构地区 不详
出处 《中国高教论丛》 2003年4期
出版日期 2003年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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