首页 > 《中国科技教育》 > 2016年9期 > 先学后教，以学定教

先学后教，以学定教

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要教师不仅是传授知识，重要的是在教学过程中让学生学会学习，培养学生发现知识，探索真理的能力，是授之以渔而非鱼。

DOI lj15pqr5dv/2851592

作者冯敏仪

机构地区 ——谈高中数学高效课堂中利用学案导学

出处《中国科技教育》 2016年9期

关键词教学利用高效

分类 [文化科学][]

出版日期 2016年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1李珊. 以学定教，先学后导.教育学,2018-12.
2肖珊. “先学后教，以学定教”的教学尝试.教育技术学,2012-12.
3栗瑞兰. 以学案为载体落实“先学后教,以学定教”.教育学,2014-05.
4王重华. “先学后教，以学定教”课堂模式的思考.教育学,2018-02.
5袁川. 论述小学数学中“先学后教，以学定教”研究.课程与教学论,2018-06.
6徐俊霞罗爱霞. 对“先学后教，以学定教”的理解与实践.教育学,2013-06.
7刘卫东. 浅析“先学后教以学定教”的误区及其关系.教育学,2019-07.
8邱国权. “以学定教，以学导教”——有感于“先学后教，当堂训练”.科学技术哲学,2009-05.
9朱洪凤. “以学定教，先学后教”课堂教学策略分析.教育学,2016-01.
10范鸿左达友. “以学定教，先学后教”课堂教学效率的思考.教育学,2014-12.

来源期刊

中国科技教育

中国科技教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

教学利用高效

返回顶部