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音乐欣赏教学中的心理学因素

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摘要近年来,随着音乐教育事业的发展,心理学因素越来越多地渗透到音乐教学理论与实践中来,这不但增强了音乐教育理论与实践的科学性,同时也为音乐教学实践提供了科学观点,知识结构与方法、技术.在音乐教学体系中,音乐欣赏教学与心理学的联系尤为紧密,因为音乐欣赏学习过程与音乐欣赏过程一样,其本身就是一个包括感知、想像、情感、理解等多种心理功能综合的动态过程.

DOI n49og7174y/2213811

作者蒋笛

机构地区不详

出处《中国音乐教育》 2004年3期

关键词音乐欣赏教学教育心理学音乐教育审美态度通感暗示效应

分类 [艺术][音乐]

出版日期 2004年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）