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找准“交接区” 提高英语教学效益

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摘要本文依据心理学家皮亚杰的"同化和顺应"理论,从学生实际出发,关注学生的原有认知结构,在教材整合、课堂教学活动和情感认知上找准"交接区",充分发挥学生的主体性作用,让学生会学、乐学,从而培养学生健全的人格,提高英语教学效益。

DOI 7dmlmyqojn/2180954

作者张加荣;费红萍

机构地区不详

出处《英语新世纪》 2012年4期

关键词同化顺应 “交接区” 有效教学

分类 [语言文字][英语]

出版日期 2012年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

英语新世纪

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同化顺应 “交接区” 有效教学

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