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波兰尼的默会知识论及其对幼儿教育的启示

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摘要波兰尼认为人类的知识有两类,一类是明确知识,另一类是默会知识。默会知识具有个体性、实践行动性等特点。基于默会知识论,教师应尊重儿童的主体性和差异性,关注儿童默会知识的习得。同时,默会知识论也为教师的专业发展指明了方向。

DOI 54yr7w03d0/2173604

作者孙丽丽

机构地区不详

出处《幼儿教育：教育教学》 2009年7期

关键词默会知识明确知识幼儿教育教师儿童

分类 [文化科学][学前教育学]

出版日期 2009年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

幼儿教育：教育教学

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