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习作教学,当为学生开掘三脉“源头活水”

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摘要现实的习作教学,因受制于应试教育,“腰斩”整体,“截取”局部,只关注写作环节和写作形式,故导致学生练笔总是无“心”之作、无“物”之文。走出这种困局,当致力于帮助为学生开掘三方面的“源头活水”:1丰富儿童经历,以储备生活;2培养常态阅读,以积蓄言语;3引导个性表达,以凝聚情感。

DOI kd2x6om046/2167586

作者沈红霞;林宣龙

机构地区不详

出处《写作：下》 2016年10期

关键词生活储备言语积蓄情感凝聚经历阅读表达

分类 [语言文字][汉语]

出版日期 2016年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）