首页 > 《吉林广播电视大学学报》 > 2015年8期 > 项目教学法在《高级日语视听说》教学中的应用——基于“输出驱动假设”的探索

项目教学法在《高级日语视听说》教学中的应用——基于“输出驱动假设”的探索

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要基于＂输出驱动假设＂,在高级日语视听说中实施项目教学法,将日语技能学习与思维能力培养进行有机结合,可以促进学生语言能力等的综合发展,同时实施过程中要注意项目操作的真实性、层次性与融合性。

DOI kd2my2xpj6/1544414

作者邓亚晔

机构地区不详

出处《吉林广播电视大学学报》 2015年8期

关键词项目教学法输出驱动假设高级日语视听说教学评估

分类 [文化科学][成人教育学]

出版日期 2015年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1刘文娣. 大学英语视听说学生自主学习能力培养——基于输出驱动假设理论视角.教育学,2016-06.
2杨轶芳. 输出驱动假设与高级英语教学模式探讨.教育学,2009-01.
3杨媛媛. 任务型教学法在英语视听说教学中的应用.教育学,2012-03.
4葛珊;肖伟. 基于输入输出理论的高级英语视听说课程教学改革效果分析.产业经济,2010-01.
5王建颖;常云. 任务型语言教学法在英语视听说教学中的应用.教育学,2012-05.
6刘磐磐. 基于TLFU理念的高级日语课程教学法研究.无机化工,2014-02.
7胡伟. 影视教学法在高校法语视听说课堂中的应用与研究.教育学,2023-05.
8王赛男. “任务驱动教学法”在QB教学中的应用探索.教育学,2007-12.
9程巧换;付慧坛;张琳琪;郑红娟;彭进;李颖. “任务驱动教学法”在双语教学中的应用探索.课程与教学论,2014-01.
10于海峰. 基于Java电化教学中项目驱动教学法的应用.计算机应用技术,2014-02.

来源期刊

吉林广播电视大学学报

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

项目教学法输出驱动假设高级日语视听说教学评估

返回顶部