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让科学课堂体现生命生长

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摘要一节好课的衡量标准,是课堂是否充满生长气息,是否能促进学生生命生长,是否注重学生个性发展,是否一切从学生需求出发。科学课堂不应仅向学生传递现有知识,而要让学生在活动中学习知识,促进思维发展。把学生看作“容器”,教学方式就是“灌输”和“填鸭”;把学生看作“种子”,教学方式就是耐心呵护,平等对话。

DOI wjvxqv3q47/1528526

作者李兵兵

机构地区不详

出处《中国教育学刊》 2015年8期

关键词学习过程课堂交流无限生长思考过程双黄蛋假以时日

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2015年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）