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历经“四个阶段”,丰盈学生的数学基本活动经验

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摘要《义务教育数学课程标准（2011版）》将“积累数学基本活动经验”这一能力性目标纳入了课程目标,并与数学基本思想、数学基础知识、数学基本技能共同构成数学课程目标的核心和主干。那么,如何才能落实“积累数学基本活动经验”这一目标呢？一、经历——积淀数学基本活动经验数学基本活动经验，从动态看，它是过程，是经历。数学教学中积淀基本活动经验需要关注过程教学，经历过程不仅是让学生经历知识产生的过程、知识的呈现方式，而且更是指探究的过程、思考的过程、抽象的过程、预测的过程、反思的过程、推理的过程等等，让他们从中积累观察、操作、猜想、归纳等活动经验。

DOI g4qneol948/1520900

作者张世明

机构地区不详

出处《教育科学论坛》 2015年11期

关键词数学课程标准基本活动经验学生数学基础知识课程目标义务教育

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2015年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）