首页 > 《中国音乐教育》 > 2019年1期 > 历史视域下音乐课程一体化的国际比较研究(上)——来自半个世纪前的一套美国音乐课程目标的启示

历史视域下音乐课程一体化的国际比较研究(上)——来自半个世纪前的一套美国音乐课程目标的启示

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要本文基于历史视角,阐述20世纪70—90年代美国教育体系的弊端及引发的课程“断续”问题,探讨当时的一份重要文件——《K-12年级音乐课程目标》(CourseGoalsinMusicGradesK-12)①对我国音乐课程一体化建设的可借鉴经验,为进一步研究提出建设性意见。

DOI rdx05zr1dl/1402425

作者冯钰荃

机构地区不详

出处《中国音乐教育》 2019年1期

关键词音乐课程课程一体化国际比较历史视域美国标的

分类 [艺术][音乐]

出版日期 2019年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1贾子君. 中小学音乐社团与音乐课程一体化建构条件下音乐课程内容的多元化.教育学,2020-10.
2李筝. 音乐课程目标的变革及核心素养的实施策略.,2023-04.
3夏圣翔. 我国音乐课程标准变迁特点研究.教育学,2023-09.
4彭灿兴1,袁雨潇2. 课程思政视域下艺术教育专业音乐课程建设研究.教育学,2023-04.
5周聪聪. 基于深度学习的小学音乐课堂一体化教学探索.教育学,2022-12.
6高恩慧. 基于深度学习的小学音乐课堂一体化教学探索.教育学,2022-12.
7王岚. 双减”背景下小学音乐课堂教学评一体化初探.教育学,2023-02.
8宋婷. “双减”背景下小学音乐课堂教学评一体化初探.教育学,2022-09.
9潘淑淑. "双减"背景下小学音乐课堂教学评一体化初探.教育学,2023-03.
10付馨. 文化传承视域下的高校音乐课程改革分析.音乐,2015-12.

来源期刊

中国音乐教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

音乐课程课程一体化国际比较历史视域美国标的

返回顶部