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中学生颜色内隐学习特征的实验研究

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摘要该研究以48名中学生为被试,分别用色块串和色词串为材料,设时间变量(单元)以了解学习的详细进程,研究了中学生颜色内隐和外显学习的特点。结果发现:(1)非言语材料(色块)较言语材料(色词)更适合于内隐加工;(2)时间变量上整体呈递增趋势,称长时功效。内隐学习的长时功效在教学上有重要意义:(3)指导语上存在主效应,内隐学习优于外显学习,即内隐学习在不同材料上的优势效应依然存在。

DOI 354yzokxj0/137676

作者郭秀艳;邹玉梅;李强;孙怡

机构地区不详

出处《心理与行为研究》 2003年2期

关键词内隐学习外显学习颜色中学生

分类 [哲学宗教][心理学]

出版日期 2003年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）