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物理课程意识及其教学行为分析

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摘要教师的课程意识源于教师的教育观念与对教材和课标的解读，它支配着教师的教学行为。在新课程教育观念的影响下，物理教师的课程意识及其教学行为大致分为“知识技能意识—突出建构、课程素养意识—重视感悟、科学创造意识—引导探究”三种层级。

DOI odwvkqvvjk/1356580

作者张振桂

机构地区不详

出处《中学理科园地》 2014年3期

关键词课程意识知识技能突出建构课程素养重视感悟科学创造

分类 [理学][物理]

出版日期 2014年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中学理科园地

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