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县市中小学教师继续教育模式构建

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摘要 <正>对继续教育而言,国家和省级教育行政部门主要担负宏观调控职能,地市级主要发挥组织协调作用,而县市级则进行具体实施和运作。基于对继续教育模式的理性思考和继续教育实践的感性认识,笔者提出县市中小学教师继续教育模式如下:(1)“县(市)——乡(镇)——学校”两线三级组织管理模式;(2)“新教师培训——教师职务培训——骨干教师培训”分类有序培训层级模式;(3)“培训——教(科)研——教学”三结合培训教学模式。这3个模式基本囊括了中小学教师继续教育的各个方面和所有内容,并且揭示出了继续教育的本质特

DOI 0dpv3w80d2/1199145

作者李继平

机构地区不详

出处《成才：教师版》 2000年7期

关键词中小学教师继续教育教育模式

分类 [文化科学][成人教育学]

出版日期 2000年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）