首页 > 《新疆职业大学学报》 > 2012年3期 > 能力本位教育评估框架对我国职业教育变革的启示

能力本位教育评估框架对我国职业教育变革的启示

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要能力本位教育已经成为世界职业教育改革的一个重要趋势。荷兰韦塞林克等学者构建的能力本位教育评估框架从评估准则、评估指标到评估等次,揭示了能力本位的职业教育本真之所在。基于此,我国的职业教育应在观念、师资、课程、实践、评价等几个方面进行革新,才能真正意义上实现能力本位的职业教育变革。

DOI 54yvxel140/1170304

作者再吐娜·麻木提;何孔潮

机构地区不详

出处《新疆职业大学学报》 2012年3期

关键词职业教育能力本位韦塞林克

分类 [文化科学][职业技术教育学]

出版日期 2012年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1孙晓莹. 德国职业教育对我国职业教育发展的启示.课程与教学论,2006-05.
2李靖环. 德国的职业教育及对我国职业教育的启示.政治学,2007-12.
3谢康华;兰希. 德国职业教育的经验对我国职业教育的启示.职业技术教育学,2003-01.
4覃敉. 新加坡职业教育特色及对我国职业教育的启示.教育学,2020-12.
5聂志坚. 韩国职业教育对我国的启示.职业技术教育学,2007-03.
6蔡燕华. 浅谈瑞士职业教育及其对我国职业教育发展的启示.职业技术教育学,2008-05.
7刘勇. 黄炎培职业教育思想及其对我国职业教育的启示[1].教育学,2023-04.
8章雪冬. 新西兰职业教育特色及对我国职业教育改革的启示.职业技术教育学,2003-01.
9李清萍. 澳大利亚TAFE职业教育体系对我国职业教育的启示.职业技术教育学,2011-05.
10兰炜;李志飞. 黄炎培职业教育思想对发展我国高等职业教育的启示.职业技术教育学,2007-02.

来源期刊

新疆职业大学学报

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

职业教育能力本位韦塞林克

返回顶部