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学业情绪及其测量

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摘要学业情绪是在学业情境中体验到的情绪，是一个多成分、多维度的概念，并对学业情境有依赖性、从2002年始，一些学业情绪测量工具相继问世，它们在推动学业情绪研究发展的同时，仍有许多问题值得探寻，包括自陈量表的局限性、跨文化效度，以及如何处理情绪、认知和动机的关系等。未来的研究取向在于对学业情绪结构的确定、对测量工具的完善以及对研究方法的整合。

DOI 34g83qp0j9/1099931

作者冯漭;廖凤林

机构地区不详

出处《中小学心理健康教育》 2012年2期

关键词学业情绪测量工具跨文化效度学科特殊性

分类 [哲学宗教][发展与教育心理学]

出版日期 2012年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）