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小语基础训练的结构与措施

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摘要结构每个基础训练都以字、词、句、段、篇和听、说、读、写的训练为序。但每个训练的份量,重难点,学生要达到要求,需要努力的程度都不一样。因此,教学结构也不能一个样,应该充分利用不同的教学结构来调节学生的注意力,既充分调动学生学习的积极性,又有效地突破重难点。一般采用的结构有:1.顺序式就是按照基础训练题的编排顺序确定教学结构,一道题一道题地进行训练,体现由字到篇,由听到写,由易到难的顺序。这种结构一般适用于学生思维灵活性不强,语文基础知识不扎实的情

DOI wjvzxmqnd7/1064226

作者唐元尧

机构地区不详

出处《教育科学论坛》 1995年5期

关键词基础训练教学结构重难点调动学生课堂训练思维灵活性

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 1995年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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