高中后进班级后进生转化提高的策略研究

(整期优先)网络出版时间:2021-02-24
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高中后进班级后进生转化提高的策略研究

赵勇

宁夏育才中学 750021

摘要:高中后进班级转化提高的策略研究是当前教育教学领域研究的一个重要课题。笔者认为要想做好后进班级的转化,需要首先从班级中的后进生入手,通过各方面来分析后进生学生的学习状态和生活状态,培养学生在学习过程之中的兴趣,激发学生主动积极性,让学生在学习过程之中养成良好的习惯,通过科学的学习方法,学校与家庭所结合的教学方法,做好学生后进生的转化工作,从而最终实现后进班级的转化。

关键词:高中后进生;班级转化提高;转化策略

高中九年教义务教育的过程之中,在教育学习中应当进一步提高学生水平素质,让学生在全面发展的基础上实现有特点的发展,重视学生的转化工作,同时也是全面实施素质教育的需求,是实现后进班级转化工作的重点内容。

一、对高中后进生的定义与界限

高中后进生,顾名思义是在学习教育之中比较困难的学生同时也成为学习障碍。不同的时期对这个概念有着不同的定义。到目前为止,可查阅到关于学习困难的有关术语定义,有上百多种。因此学术界对这个定义没有一个明确的界限。但是在国家教育委员会的文件之中,也没有明确规定这些学生的界限,因此。教师应当重视这些学生,这些学生在知识能力,品格方法等各方面有着结构性的缺陷,智力得不到正常等,开发不能快速的完成教学大纲规定的基本要求。因此在教育的过程之中,应当需要有针对性的教育教学措施或者医疗措施,对这些学生进行补偿。教师在教育的过程之中应当。结合学生的实际教育情况,对教学大纲进行变化,在目前我国国家对于后进生的定义界限为智力正常,但在知识基础,学习习惯,学习方法等各方面存在缺陷,使目标能力目标达不到教学大纲或者课程发展的基本要求,因此教师应当有针对性的进行教育教学,或者给予补偿进行矫正教学中的学生。

  1. 高中后进生原因分析

  1. 对学习缺乏主动积极性和兴趣

在高中阶段,后进生往往逃避学习,对学习没有求之上的欲望,没有好奇心,注意力不集中容易受到内部因素或者外部因素的干扰,对行星产生不了兴趣,反而对学习之外的事物兴趣勃勃,因此。要是在教育过程之中更加困难,加之高中教材偏难偏生学习内容枯燥无聊,让学生产生厌烦厌学等情绪

(二)没有良好的学习习惯

后进生学习比较被动,如果没有老师的及时间处和督促,没有行程卡前运行和课后复习的良好习惯,同时上课不能够注意集中力认真听讲,跟不上老师的教学节奏,因此,课后也不能独立一个人完成作业,依赖性极强,缺乏积极思考的能力,在学习过程之中,没有养成一个良好的学习习惯。

(三)缺乏正确的学习方法和在义务教育阶段之中教育基础的差

后进生在学习过程之中,目标不能够明确,学习时往往抓不住重点分不清主次,在教育过程之中的内容,同时也是死记硬背,生搬硬套不能够是灵活应用到实际问题之中,同时后进生在初高中教学过程之中无法对应衔接,适应性比较差,基础差等原因都是能够造成高中后精神的原因。

  1. 高中后进生的转化策略

  1. 激发学生对学习知识的兴趣

常言道“兴趣是最好的老师”,因此学生只有对教学内容产生足够的兴趣,才能够提高学生在课堂上的主动积极性,会引起学生的好奇心。调动学生的好奇心,调动学生的身体各个部位的感官,积极主动地参与到教学过程之中。教师可以在教学过程之中创建情景教学模式,变换教学方法,制定有效的教学策略,有针对性的激发后进生对学习的积极性和主动性。若有针对性的教学课堂,可以合理应用多媒体技术,引起学生对学习知识的学习兴趣。

  1. 培养学生课前预习和课后复习的良好学习习惯

在学习发展的过程之中,教师应当鼓励学生课前预习和课后复习,课前预习可以提高学生的知识了解的基础,大概提高课堂效率,同时也是对学生学的内容进行负责。通过课程预习,学生可以查阅工具书或者有关资料,对问题进行认真的思考,对不懂的问题提前进行总结,以便课堂上教师能够重点讲解。在教学过程之后,教师可以鼓励学生对本节内容及知识点找出知识之间的联系,形成知识结构框架,让学生有重点的去学,同时对不同重难点的学习知识也要有计划的进行交替复习。

  1. 利用多媒体技术在学习过程之中,提高学生的学习兴趣和主动性

在学习教育发展的过程之中,多媒体教学是当今重要教学手段之一,多媒体教学以多个形式来进行教学,发了学生。嘴,脑,耳朵等多个器官。让课堂教学内容变得更加充实,更加形象生动,教师应当结合教学内容,合理地运用多媒体形式进行教学,一方面可以形象直观地向学生传授教学知识立意方面,也可以激发学生的学习兴趣,提高学生的注意力,完善高中教学课堂质量。

  1. 总结

在高中后进生的转化并不是一朝一夕就能够完成,后进生转化工作需要社会和家长学校等多方面的支持和理解配合只有通过社会学校家庭三者共同参与到这项工作之中只有通过社会学校家庭三者共同参与到这项工作之中,后进生转化工作才能顺利进行开展进行并且实施一定的效果,才能够保证后进生学生的全面发展完成高中教学的主要目的。

参考文献:

[1]林能顶高中化学学因生学习兴趣的激发[].中学化学教学参考,2009,(5)。

[2]郑颖,高中生物课程学习困难生成因的分析与研究[D].东北师范大学.2009.