《尊重他人》教学案例

(整期优先)网络出版时间:2021-02-24
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《尊重他人》教学案例

李鑫燕

河北 武安市第二中学 056300


【案例背景】

也许我们衣食无忧,也许我们听多了掌声与赞誉。于是,骨子里的沾沾自喜,时常蒙住了我们的双眼,让我们看不到一些“与众不同”的其他人对尊重的渴望。

具体到生活中,有的同学不懂得谦让他人、老师、或家人,有的同学冤枉他人,有的同学得理不让人,有的同学把负面情绪传递给他人……只是因为不懂得尊重,不明白尊重他人才能赢得尊重;只是因为我们还没有足够的勇气去直面差异。

所以,是时候研讨了------我们的孩子缺什么?是时候反思了------我们的教学缺什么?是时候自省了------我们自身还缺什么?我们必须学会尊重世界、尊重他人、尊重自己,不断拓展自己的境界。

【案例描述】

人教版道德与法治八年级上册第四课《社会生活讲道德》,它分为两个框题,其中第一框是“尊重他人”;第二框是“以礼待人”;第三框是“诚实守信”。我在教学时按照教材原有结构,不过又进行了整合,还对一些探究活动稍作了变通。具体是这样的:学习第一框时对“学会尊重别人”进行全面展开的同时,重点研究为什么尊重别人?怎样尊重别人?

  1. 写赠言给身边的人

请你从尊重、欣赏、期望、鼓励的角度给父母、同学、朋友写他人的优点,及祝福的语言 。

要求:直接或间接送给对方

回答:写赠言的感受;收到赠言的感受。

小结:通过互写赠言体会人与人之间的相互尊重,学会正确对待他人的意见,加深与让人的了解与信任。事实证明,尊重能使人自尊、自信、产生良好的心理体验。

  1. 学生看书、小组讨论

  1. 尊重的重要性

  2. 如何尊重他人

小结:尊重他人,要做到积极关注、重视他人;平等对待他人,不歧视他人;学会换位思考,将心比心;学会欣赏他人,看到他人的长处。

(三)创设情景

情景一:当小东准备去参观美术馆时,同学拿着数学试卷请教问题。

情景二:美国前总统哈里斯有一次和孙子一起乘坐马车。路上一个黑人奴隶看到后站在路边向他们脱帽致敬。哈里斯总统也向他脱帽还礼。

情景三:地铁上人很多,一位乘客不小心踩了你一脚。

情景四:梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。

探究:四则材料各说明了什么道理?对你有什么启示?

小结:尊重他人要求我们:

(1)积极关注、重视他人。(2)平等对待他人。(3)学会换位思考。(4)学会欣赏他人。

(四)说说心里话

在不经意间,我们曾经播洒过热情、尊重、关爱和友谊,也得到过周围人的关爱和尊重,你是否记得那一年,那一天,那件事?让学生深情回忆,尽情表述。

(五)拓展延伸

尊重不仅表现为尊重他人,还表现为尊重自然、尊重社会、尊重各个民族的文化习俗。

【案例分析】

尊重他人是一种道德规范,尊重是步入社会的名片。尊重他人、友善待人,属于社会主义核心价值观在个人层面的价值标准。社会生活需要相互尊重,尊重有利于社会文明进步。提到尊重,人人都会说,要尊重他人,尊重家人。

怎样尊重他人呢,分四个环节与学生共同探讨:

先通过“写赠言活动”探讨尊重是什么:尊重就是尊敬、重视,尊重表现为尊重他人的人格和权利。每个人都有人格权,都有被人尊重的权利。

再通过“小组讨论”尊重的重要性:尊重是人际交往的前提,不尊重他人人格的人也得不到他人的尊重,嘲笑别人可能会自取其辱;尊重是立身处世的前提,不尊重他人,可能无法立足于社会;尊重有利于社会和谐,尊重能减少摩擦和误会,增进信任,使人产生良好的心理体验,使社会文明进步;尊重能够展示国家形象,走出国门,尊重他人能为国家增色。

然后通过 “情境设置”探讨怎样尊重他人:积极关注、重视他人,学会倾听,不歧视、不嘲笑他人;学会平等待人,平等对待那些处于不利地位的人,尤其是弱势群体;学会换位思考,站在他人的角度考虑问题,把他人当成自己,体会他人的感受和处境;学会欣赏他人,多看他人的长处,少用挑剔的眼光看问题。

最后通过“说说心里话”环节师生归纳提升,提升学生的情感态度价值观。并且告诉学生应对嘲笑的小技巧,让学生告诉嘲笑的人,我不会跟你计较或生气,更不会向你学习;用教师的激情去点燃学生的激情,融化学生的坚冰。

【案例结果】

在这节课中,学生通过讨论研究,明确了生活需要相互尊重,要尊重他人最起码的权利,人格权利。通过情景讨论,懂得尊重对自己、对他人、对社会的重要性。尊重能使自己产生良好的心理体验,如被尊重感;尊重他人有利于良好的人际关系;尊重有利于社会文明进步,有利于社会和谐。通过案例分析,知道了怎样尊重他人。即积极关注、重视他人;学会平等待人;学会换位思考;学会欣赏他人。

但是,我觉得学生对尊重他人可能还更多的停留在理论上,缺乏对实践中是否做到尊重他人的评价机制,缺乏跟进措施。

【案例评析】

新课程改革中,从教学的指导思想来看,在道德与法治课堂教学中,教师必须转变观念,尽可能多地给学生思考的时间和自由活动的余地,让学生在道德与法治课上动起来,培养积极的人生态度,教给学生创造美好未来的本领。达到一个状态,学生能用自己的心灵感受世界,用自己的头脑思考世界,真正成为学习的主人。在这节课中,我通过各种活动与案例提高学生的学习兴趣,激发学生的活力。

教育学认为,当今时代要教育好学生,必须关心学生,尊重学生,给学生真诚的爱。教育孩子和尊重可以并存。我在这节课中,就在尝试让尊重走进课堂,走进学生的内心。

心理学认为,尊重是一种心理需要,人人都需要被尊重。当今时代需要真正爱自己、又爱他人的人;我们要尊重自己、尊重他人。


作者简介:李鑫燕(武安市第二中学,河北武安,056300),1977年4月,女,河北省武安市人,道德与法治教师。研究方向,道德与法治教学。通讯地址,河北省武安市第二中学中兴路341号。邮编,056300。