“小”微课在小学语文教学中显“大”身手

高丹

摘要：

随着科技的发展，各种微电影、微视频以及微课堂开始出现在我们的生活中，微课作为一种新型的教学模式，它打破了传统教育的限制，创设出了更为真实的教学情景，让课堂的教学质量进一步的提高。尤其是在小学语文教学中，微课更是显现出了它的巨大作用。语文作为一门重在感悟的学科，教师在课堂上，以微课的形式来教小学生们语文，能让学生们更容易理解课文加深印象。

关键词：微课；小学语文；作用

微课是指以视频微载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中，所讲述的某个知识的重点、难点等或是围绕教学内容展开的一系列课堂的教学活动等等。作为一个新型的教育手段，它在教学中有别于以往传统的教学方式，有着许多的优点。尤其是对于教学中遇到的一些抽象的知识点，微课能更有助于学生对于该知识点的理解。对此，本文针对“小”微课在小学语文教学中显“大”身手进行探究。

1. 能将知识点具体化，更加便于学生理解

首先微课具有多媒体教学的优点，在课堂教学中能生动直观的展示出需要讲解的知识点，具有多媒体教学合成以及多元化的优势，可实现对相关知识点的有效传导。同时，它还能结合小学生们们的特点，将学生们感到抽象的知识点具体化，能更便于学生对于语文的理解，老师在课堂中，以视频的形式进行教学，能让小学生们对于课本人物的了解更加的深刻。

例如：对于小学语文教学来说，最难教的地方便是关于鲁迅专题的课文了。鲁迅的文章，对于小学生们来说，过于的深奥并且抽象，学生们很难理解文章中想要表达的情感以及人物的形象。但是，一旦通过微课视频的形式，将课文中的知识以视频或是小电影的形式播放给学生，同时通过老师的引导，学生们就会很容易理解，并且能有效的对相关知识点进行吸收。

二、优化了教学的内容

正如前面所说的，微课是对于老师在教学过程中的录像，这也就意味着，老师可以在课后观看自己上课的影像，发现自己的不足，同时还能观察学生的学习情况，了解学生对于课堂中的哪一个环节更感兴趣，哪一个环节容易走神，结合实际情况，老师对于教学内容进行适当的调整与优化，从而进一步提高课堂的教学质量。

例如：在小学语文中，老师在教关于如何对文章人物进行赏析时，为更好了解学生的学习情况，教师们可观看自己的教学视频，观察学生对于人了解的接受情况，发现其中的不足，再以微电影的形式，对学生们不理解的部分进行进一步的教导，通过视频的直观形式，加强学生们的印象，促进学生对于人物形象的了解，提高教学质量。

三、将语文溶于学生们的生活中

教师们在进行语文教学的过程中，要结合学生的生活实际，从学生的生活出发，在语文的教学中，以微课的形式，向学生们们展示关于在课本上有，在我们实际生活中也存在的事物，教会学生们学会去感悟生活。小学语文教学的最根本目的是让学生们学会去发现生活中的没，生活中存在的诗情画意，让学生们去感悟生活，体验生命的情感。

例如：在学习朱自清的《春》时，老师可以播放春天到来的特点有哪些，可以以微课视频的形式，给学生看看，作者笔下的春天是什么样的，自己实际生活中的春天又是什么样的，她们有什么共同之处，同时，再通过游戏的形式，给学生自我展现的平台，让学生们谈谈自己眼中的春天又是什么样的，跟文章中作者对春天的感受有什么区别。让学生们能从分展现自己的想法思维，引导他们感悟生活中的点点滴滴，不仅解决了学生们对文章理解难的难点，还能吸引他们的兴趣，让教学效率得到提高。

四、总结

微课以视频的形式，视觉、听觉相结合，以声音、图片以及文字向学生们展现出关于课本的知识，为写生们提供直观的，活跃的，有趣的教学氛围。微课能更加快捷的帮助学生们了解课文，体会文章情感，懂得人物的感情，更能身临其境，感受课文中所描述的世界，真实的进行情感体验。相比于传统的刻板教学，微课的教学无疑是更为有效的，比之于口头上的表述，视听结合能更轻易的引发学生们的情感共鸣，能为学生开辟多方位的思维通道，促进学生对于知识的吸收，提高他们对于文章的鉴赏能力，因此，在小学语文教学中，微课的作用不可谓不大。

参考文献：

[1]张发珍.微课在小学语文课堂教学中的作用[J].科学咨询(教育科研),2020(12):191.

[2]张玉.微课在小学语文教学中的作用研究[J].新课程,2020(22):114.

[3]赵晓岚.小微课，大精彩——浅析微课在小学语文教学中的应用[J].散文百家(新语文活页),2020(02):29.