浅谈小学低年级数学教学——如何培养学生学习数学的兴趣

任咏梅

摘要：要想让学生养成自主学习的习惯，首先要培养学生的学习兴趣，一年级学生年龄尚小，数学的学习在起步阶段，自主学习的意识还不强，需要教师的引导和督促来培养他们的学习兴趣。我们教师要运用创新的教学方式，让低年级学生的学习意识树立起来，为今后的深入学习奠定基础，提升他们的综合素质。

关键词：低年级；数学；学习兴趣；培养

引言：如今的低年级数学教学还存在着诸多问题，很多学生在这一阶段没能养成对数学的学习兴趣，导致他们在今后的学习过程中一直不够重视数学，甚至将数学当做一种负担，我们低年级教师的任务就是观察学生差异、分析学生性格，从而运用创新的教学方式帮助学生培养学习兴趣，让他们在和谐、轻松的课堂氛围中享受学习。

一、小学低年级数学课教学现状

虽然相较于高年级数学，低年级数学有趣味性强、难度低、好入门等优势，但是部分教师没能好好利用这些优势，他们采用的还是传统的灌输式教学方法，单方面地输出知识，这种教学方式虽然能达到让学生学会知识的效果，但是却不能激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，我们教师在教学过程中要认识到培养学生学习兴趣的重要性，这不仅能帮助学生更好地理解知识，还能让他们进行更多的思考，养成独立思考的好习惯，这是在为他们将来能以更加积极的心态面对更复杂的知识奠定良好的基础。还有的教师沿用的是“一块黑板，一根粉笔”的教学模式，只注重了传统板书，不愿意使用新式的信息教学法，例如多媒体教学。板书教学较为枯燥，很难全程吸引低年级学生的注意力，更不用说培养他们的学习兴趣了，而新式的信息教学法能够让学生接触到比板书更加丰富多彩的教学素材，例如图片、视频、音频等，此类教学模式更容易吸引学生的注意力，并且让学生有代入感，更能够激发他们的学习热情。

二、培养低年级学生学习数学的兴趣的方法

了解了低年级数学教学过程中出现的问题后，我们就可以对症下药，找到突破口，制定合适的策略来培养学生的学习兴趣，经研究分析，笔者从以下几个角度为各位数学教师提供方式方法：

1. 教师首先要自我反思，找出自身教学过程中出现的缺点，并加以改正。教师不仅是传授知识的人，更是学生的朋友，所以平日里，教师要修身养性，多看数学专业知识的书籍、报刊，并且多看教育相关的知识，改进自己的教学方式，提升自己作为一名教师的素养，在教学过程中，教师要对学生多进行鼓励和点评，鼓励的力量是巨大的，因为一年级的学生还比较内敛，此时得到了教师的认可和鼓励，他们认为自己得到了教师的重视，建立起了自信，从而增加对数学的学习兴趣。教师也要正确认识师生关系，师生关系应该是平等的、共同进步的，教师不能够因为自己的身份而表现出高高在上的态度，这样会扩大师生之间的社交距离，自动降低学生对数学课的期望值，那么学习兴趣也就无法培养，所以教师必须要表现出亲和力，让学生明白，自己也是教学过程中必不可少的参与者。这些行为在与学生相处的过程中也能对学生产生积极的影响，还会增加学生对教师的好感，让他们更愿意与教师相处，被教师的语言所吸引，更加专注地投入到课堂中。

2. 运用新式教学方法，吸引学生的学习兴趣，让他们都能够达到理想的目标。新式的教学方法有很多，例如信息教学法和分层教学法，信息教学法运用多媒体教学，用生动的图片、影视、音乐等素材吸引了学生的注意力，激发他们的学习兴趣，而分层教学法则分析了每一名学生的学习和性格差异，教师能够根据这些差异将学生进行合理分层，从而让学生朝着合适的方向和高度努力，增加学生的自信心，从而慢慢培养起对数学的学习兴趣，例如：①运用信息教学法，就可以进行PPT课件授课，例如在学习一年级下册第五章《认识人民币》的相关知识时，教师可以结合PPT的图片、声音，人民币分为硬币和纸钞，所以纸钞的图片可以配一段收银台的音效，硬币的图片配一段硬币碰撞的音效，将图片按照人民币金额，从小到大依次排列，做一个简单的出场动画，保证每一张图片都有相应的配乐，学生的注意力很容易就会被这种形式吸引，并且了解本章的学习中心；②运用分层教学法时，教师提前根据学生的学习成绩，将学生依次分为I、II、III层，并且给他们设置不同难度的任务，保证这些任务符合相应层次学生的水平，并且能够给学生一定的思考空间，以一年级上册第七章《认知钟表》为例，I层次的学生成绩名列前茅，所以教师可以设置的问题为“时间为整点时，时针和分针都有什么规律？”，II层次的学生成绩中等，对数学有一定的兴趣，教师可以设置的问题有“当时间是3：00时，钟表的时针应该指向哪里？”，III层次的学生成绩较差，基本功不扎实，教师可以设置的问题有“一个小时有多少分钟？当分针转一圈时，时针有什么变化？”

结束语：学生在低年级时，对事物的好奇心是最充足的，我们教师要充分利用这一特点，提升自身素质，用新型的教学方式来吸引学生的注意力，培养他们的学习兴趣，让他们养成独立思考的好习惯，并且能够将这种习惯也运用到其他学科的学习当中，让学生们享受学习的乐趣，提升综合素质，成长为全能型人才。

参考文献：

[1].伍小红,如何在小学低年级数学教学中培养学生的学习兴趣,【J】,科学咨询(教育科研),2020,241,241

[2].康玉华,浅谈小学低年级学生数学学习兴趣的培养,【C】,国家教师科研专项基金科研成果2018（二）,2018