根据小学体育教学特点提升农村小学体育教学水平

(整期优先)网络出版时间:2021-02-24
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根据小学体育教学特点提升农村小学体育教学水平

李伟新

广东省广州市增城区宁西街九如小学, 511356

摘要:小学体育是小学阶段非常重要的学科之一。随着新课改的实施,小学体育教学模式和理念发生了改变。新课改要求体育教师要根据小学体育教学的特点,提升农村小学体育教学水平。在我国农村小学体育的教学中,依然存在教学方法过于死板、教学内容单一、教学设施不齐全等问题。本文我根据小学体育教学的特点,表达自己对农村小学体育教学的看法,并且提出可行性意见和建议。

关键词:体育教学特点;农村小学;教学水平

引言:与城市相比,农村地区体育教学水平相对落后。虽然在全体体育教师的努力下,农村地区小学体育教学水平有所提升,但仍然存在着很多问题。比如农村体育教师对体育教学的重视程度不够、农村专业体育教师师资力量不足、体育设备设施、场地短缺等,这些因素导致体育教师在开展体育课堂时内容单一,学生对体育课的积极性不高。对此,体育教师应该转变自己的教学观念,不断反思以提升自己的体育教学水平。

  1. 小学体育教学的特点

身体素质是衡量一个学生的重要指标之一,小学体育要求加强对学生力量素质、速度素质、耐力素质、灵敏素质、柔韧素质的训练,从而提高小学生的体质健康水平。根据小学生的身心发展规律,小学体育教学具有以下特点:

  1. 小学体育教学具有儿童化的特点。教师在体育教育教学过程中,要根据小学生的身心发展规律,对他们开展体育教学。切不可违背儿童的身心发展规律,教师可以以儿童的视角进行设计教学,来完成体育教学任务。

  2. 小学体育教学具有兴趣化的特点。兴趣是儿童最好的老师,在体育教育教学过程中如何培养小学生对于体育锻炼的积极性,是我作为体育教师时常反思的问题。体育教师可以通过组织学生参加比赛的形式,提高体育课堂的趣味性。

  3. 小学体育教学具有游戏化的特点。玩耍是孩子的天性,体育教师要根据小学生这一天性为学生制定合理地教学内容,比如教师可以在体育教学中为学生安排各种各样的体育游戏,通过把教学内容游戏化的方式,激发小学生对体育锻炼的兴趣。将小学体育教学内容游戏化有利于调动学生上体育课的积极性和兴趣,主动配合体育教师完成各种各样体育项目的练习和训练。

  1. 小学体育教学的意义

体育课是学生强身健体、增强体质的重要手段。首先,体育课是对学生身体素质的培养,有利于学生的增强体质。强健的体魄是学生学习的有力保障。加强小学生的体育锻炼,可以促进他们骨骼、关节、肌肉的生长。其次,小学生处于心理发展重要阶段,体育课有利于加强学生的心理健康,帮助他们形成活泼开朗的性格,在教会他们体育竞技精神的同时,让他们在生活中保持良好的心态,为他们成为国家栋梁之才打好基础。

  1. 农村小学体育教学现状分析

  1. 教师对体育课的认识不足。

由于农村地区比较落后,导致有的体育教师对体育课的重视程度不足,没有意识到体育课对学生的重要性。在一些农村地区,还存在科任教师大量占用学生体育课、学校只重视学生文化学习成绩不重视体育课等现象,这些现象都说明了教师对体育课的认识不足这一问题。

  1. 缺乏体育专业教师。

首先,农村地区专业体育教师不足,导致很多语数英教师“身兼数职”。由于他们对于开展体育课缺乏专业性,且自己所任科目的课时长、教学任务重,因此常常不重视或者无暇顾及认真开展体育课。其次,农村地区比较偏远落后,生活条件比较艰苦,对专业老师没有吸引力,很多专业体育教师不愿意到农村地区任教,导致农村地区体育教师师资力量短缺。

  1. 农村小学体育设备设施场地短缺。

近年来,虽然国家加大了对农村地区学校硬件设施的投入,但是由于农村地区场地小,很多体育活动例如:足球、篮球、羽毛球等无法开展。另外农村学生较多,仅有的体育设施场地分配不均,这大大降低了学生对于体育锻炼的积极性。

4.家庭及学校对体育学科的轻视。

众所周知,体育老师经常出现“被生病”“被请假”的现象,实则是学校重视主要学科把体育课占用。认为语文数学英语成绩比体育课重要,特别是临近期中、期末考试前。还有家长对体育学科的轻视。相比文化科目,家长认为体育课中存在“危险”因素。这些原因都直接的影响了体育活动的有效开展。

四、提升农村小学体育教学水平的可行性方法

1.转变教学观念,根据小学体育教学特点设计农村小学体育教学内容。

针对目前体育教师对农村地区体育课不够重视这一问题,教师要及时更正自己的错误观念,转变自己的教育教学观念。虽然农村地区学校的师资力量不足、体育场地器材短缺,但是教师可以通过开展有效的课堂教学,来提高体育课堂的质量。在每一节体育课之前,教师要认真备好课,根据教学任务合理安排教学内容,让学生真正参与到每一节课的体育运动当中去。

2.调动学生参与体育运动的积极性,培养学生对体育锻炼的兴趣[1]

教师在教育教学过程中要勇于创新。例如教师可以自制或选用一些趣味性强的体育器材,提高学生体育锻炼的积极性。教师也可以把学生分为小组,开展体育小组比赛,让每一位学生参与到体育项目运动当中。教师还可以组织学生开展“老鹰抓小鸡”、“贴烧饼”等趣味游戏活动,增强学生上体育课的乐趣,让学生在玩耍中锻炼,在锻炼中成长。教师要敢于创新,多想办法,才能解决目前农村地区体育课存在问题。

3.科学、合理安排体育教学内容。

孩子都有好玩的天性,因此教师在进行教学内容设计的时候,要以“阳光体育”为原则,充分考虑儿童身心发展的特点,为他们设计合理的,科学的教育教学内容。在体育课堂教学中,教师要为学生设置合理的体育运动强度。在上体育课之前,教师要准备好充足的体育器材,合理分配体育器材,让每一位学生都有器材可用,都能参与到体育锻炼当中。在每一节体育课上,教师要多加强对学生体育技能的培训,让学生提高上体育课的效率。另外,由于体育锻炼是一项户外运动,因此体育教师还要考虑天气因素,根据天气原因灵活安排自己的体育教学内容。最重要的是教师在进行体育教育教学过程中,一定要给学生强调安全意识,保障学生在体育运动中的安全性。

4.有效开展大课间活动。

小学生的体育课堂时间有限,上体育课的次数少。因此,学校可以通过开展大课间活动的方式,增加学生体育锻炼的时间。例如,开展体能大课间,组织学生练习体能项目,来增加学生的运动量,让“每天锻炼一小时”不再成为一句口号。开展大课间活动需要各科任老师的配合,科任老师需要加强对学生大课间活动的监督和管理,确保大课间活动的有效进行。体育教师需要与科任教师形成合力,才能为学生的成长和发展创建一片蓝天。

5.分层教学,满足学生不同的练习需求,关注全体学生。

体育教师除了合理安排体育教学内容、合理分配体育器材及调动学生练习积极性外,在体育课堂中还应该进行合理的分层教学,满足不同练习需求的学生对体育强度、难度等的需求,让每一位学生都能参与到体育锻炼当中去,让他们都有不同程度的收获和提高。

结束语:针对目前农村小学体育教学出现的问题,我们体育教师要多想办法,克服师资力量短缺,体育设备设施不足等困难。努力转变自己的教学观念,创新体育教育教学方法,科学有效的安排小学体育课堂的内容,组织小学生积极主动参加到体育活动中去,调动学生对于体育课的积极性,从而使体育教学真正落到实处。

参考文献:

[1].根据小学体育教学特点提升小学体育教学水平[J].胡剑云.全国教师教育研究成果大会论文汇编. 2020-01-05

[2].根据小学体育教学特点提升小学体育教学水平[J].李翔.考试周刊. 2019-8-16