高中政治教学中案例教学法的应用

程红梅

摘要：高中政治是一门能够帮助学生了解我国的政治、经济、文化，提升学生精神素养、综合素质的学科，因此高中政治成为了教师和学生需要重点掌握的学科。但是传统的、单一的教学方式严重影响了学生的学习热情，对学生学习政治的积极性造成了冲击。而案例教学法在高中政治课程中的融合使政治课堂变得活泼。本文就案例教学法在高中政治课堂中的应用就行探究，旨在弥补传统教学方式的不足，使学生对政治课堂充满兴趣。

关键词：高中政治；案例教学法；策略探究

引言：案例教学法是以政治教材知识为基础延伸出相关的案例，再通过分析真实案例帮助学生进一步掌握相关知识。政治是一门理论性很强的学科，对于高中生来说过于理论化的知识是没有吸引力的，但是案例教学法的运用能够很好的淡化政治学科理论性较强的特点，同时真实的案例更具有直观性、说服性，能够帮助学生直观的呈现理论知识，政治教材中的重点和难点知识也能够通过案例教学法被学生了准确掌握。

1. 案例教学法在高中政治教学中的应用意义

高中政治学科需要学生们记忆的知识点较多，所以学生们普遍喜欢“临时抱佛脚”，在考试之前抓紧时间记忆其中比较重要的知识点，在日常学习活动中并没有将政治的学习看的多重要，所以很多的知识点学生们也“只知其一不知其二”，学习到的政治知识过于浅显，这种为了应付考试而进行的政治学习是完全没有意义的。同时因受教材篇幅的限制，政治课本中的知识都是经过提炼、总结并凝练成信息含量较高的概括性语言，这对学生的学习和理解造成了一定的难度，久而久之学生们将对政治学科失去兴趣^[1]。随着案例教学法的推广与应用，课本中抽象的知识能够通过真实的案例呈现出来，一方面能够降低课本理论知识的理解难度，另一方面使学生们发现政治学科的学习原来也可以是有趣的，从而重新对政治课程产生兴趣，政治课堂的教学质量得以提升。

2. 高中政治教学中案例教学法的应用实践

1. 应用案例教学法导入新课

优秀的课堂导入能够瞬间吸引学生的注意力，使学生快速进入课堂状态实现高效学习，在高中政治课堂中应用案例导入法导入新课能够快速实现这一目标。在学习新知识时教师可以应用案例教学法，选择与学生日常生活紧密相关的案例，让学生通过熟悉的生活案例快速的了解新知识，提高学生对新知识的理解和接受能力。例如在学习“树立正确的消费观”时，政治教师就可以为学生们呈现这样的案例为接下来的新知识做准备：张大妈家的电冰箱已经用了许多年，虽然样式陈旧而且颜色已经泛黄，但是正常的使用没有任何问题，所有功能都可以正常工作。张大妈的儿子认为这台冰箱时间太长而且样子老旧，想要帮她换一台新冰箱，张大妈则认为冰箱能够正常工作不妨碍使用没有必要买一台新的，针对这样的情况说一说你的想法。这个案例中蕴含的问题是学生们日常生活中能够经常遇到的，因两代人完全不同的消费观念而产生的矛盾，针对这样的问题学生们并不陌生，同时他们也想要知道如何才能完美解决这样的实际问题，所以学生们将会带着这样的好奇心进行接下来的学习，学生的学习积极性被充分调动，从而提高政治课堂的教学质量。

2. 应用案例教学法深化学生记忆

高中政治教材中蕴含的知识需要学生的不断重复与记忆才能够熟练掌握，因记忆点较多所以很多学生对政治的学习望而却步^[2]。随着政治知识的不断深入学习，需要学生记忆的知识点越来越多，这也是越来越多的写生背上沉重的记忆包袱，学生的学习压力和学习负担也越来越重。如果将案例教学法应用到知识以及的过程中会怎样呢？案例教学法能够将枯燥的理论知识以丰富、有趣的故事形式呈现出来，这也就大大降低了学生的记忆难度，学生能够通过案例实现自然的记忆而且记忆的准确性有所提升，对相关知识的印象也将会更加深刻。例如在学习“人生价值观的创造与实现”时，教师可以为学生们讲述张桂梅教师的先进事迹：张桂梅教师没有孩子没有家，她将毕生的心血和精力都奉献给了学生，她凭一己之力创建了丽江华平女高，并将一千八百多名学生送出了大山，送到了大学的校园。通过教师为学生们讲述张桂梅教师的事迹，学生们能够更好的理解课本知识，同时也为学生们树立了正确的人生观，潜移默化中影响着学生树立更加远大的目标，政治课程的学习也不再仅仅是课本知识的学习，更是将课本知识运用到实际中，并对学生产生深远的影响。

3. 应用案例教学法激发学生情感

很多学生认为政治是一门枯燥、由不同文字堆积而成的、无趣的学科，但其实政治学科是鲜活的，只是教师用错了教学方式，学生用错了学习方法。政治的教学并不是教师对教材知识的反复阐述，这样的方式只会让学生感觉到无聊，学生对政治学科的学习也会不感兴趣。所以在教学中教师采用案例教学法，通过图文并茂的案例与教材知识相结合，不仅能够点燃学生的学习热情，还能够激发学生情感，加深学生对相关知识的理解。例如在学习“维护国家主权”时，教师可以列举1999年5月8日以美国为首的北约部队轰炸了中华人民共和国驻南斯拉夫联盟共和国大使馆的案例，通过教师的详细讲解，学生的爱国情怀将被点燃，学生对美国的恶行感到愤恨。学生们对他国干涉我国内政的行为感到十分的愤慨，这时学生在进行相关知识的教学学生们能够自然而然的投入其中，对知识的理解和掌握也会更加准确。

结束语：综上所述，案例教学法在高中政治课堂中具有明显的作用，不仅能够吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，还能够将理论性较强的政治知识以生动、直观的方式呈现出来，方便学生的理解、学习和记忆。

参考文献：

[1].高中政治学科核心素养培养的教学案例选择与应用[J]. 安斯科.  才智. 2017(08)

[2].高中政治“对话式”课堂教学案例与反思[J]. 郑志娇.  广西教育. 2016(10)