多元化数学教学提升小学数学教学质量

郑亚辉

摘要：多元化教学指的是教师依据教学内容、教学情境和教学对象的不同特平点，采取灵活的教学方法进行教学。小学数学是学生数学学习的起步阶段，学生要在小学阶段学习基本的数学运算方法和简单的逻辑推理，如果在教学过程中使用多元化的教学方法，那么学生的自主学习能力将得到有效提升，从而提升教学质量，笔者从教学现状、多元化教学的实践等方面进行阐述，望给予参考。

关键词：多元化教学；小学数学；教学质量；提升

引言：虽然新课改的教育观已经得到重视，但是教师在数学教学过程中还是暴露出许多问题，这些问题导致课堂效率的下降，学生成为课堂的旁观者而不是参与者。为了解决这个问题，我们教师要明白，数学不仅仅是算数，而是多元的，枯燥的教学方式效率不高，而多元化的教学方式却可以讲学生培养成全方位发展的人才。

一、小学数学课教学现状

现如今小学数学课存在的最严重的问题就是多数教师还采用传统的灌输式教学，他们机械地将知识灌输给学生，学生也只是被动地听讲，教师提出要求时就将笔记记录下来，学生不明白自己为什么要记录这样的知识，对知识的见解也不够深，导致学生对这部分知识的记忆不深刻，实际运用的时候不能第一时间联想到对应的基础知识，造成课堂与运用的巨大落差，长期以往，这种落差会导致学生面对数学时变得急躁、没有耐心，逐渐失去信心，甚至厌恶和逃避数学课，这种抵触心理一旦产生，会对学生今后的数学学习造成不可挽回的恶劣影响。灌输式教学应被新型的多元化教学方式所替换，因为新课改下的教育观明确规定，教育观是以人为本的，学生是有独特人格的独立灵魂，课堂教学必须要增加学生参加的比例，让学生既学到了知识，又培养了主动学习的意识，从而更加愿意加入课堂，提升课堂的效率^[1]。

二、运用多元化数学教学的重要性

1. 对于学生来说，多元化教学改变了枯燥的灌输式教学，对这个年龄的孩子吸引力更足，在这样的课堂氛围中，学生的注意力更容易被吸引，让他们主动投入到学习当中，注意力集中在教师和课堂上，提升课堂的效率。多元化教学还能让学生发挥小学生想象力强、创新力强的优点，最大限度地发挥学生的创新能力，让每一名学生都能发现自己在数学学习过程中的闪光点，增强自信心，以更加积极的态度面对今后更加深入的数学学习。

2. 对于教师来说，多元化教学意味着教师要突破自我，不能满足于现有的教学模式，要勇于创新，积极地在教学过程中添加新的环节，营造出良好的课堂氛围。教师在探索多元化教学的过程中不断提升自己，接受新的教育教学观念，贯彻终身学习的教师观，不断进步，让自己做有涵养、素质高的人民教师，教师是学生的引路人，我们教师提高了素质，才能对学生造成更好的影响，让他们做有素质的好学生。

三、运用多元化教学提升课堂质量的实践

1. 教师要做好课前准备。充足的课前准备可以吸引学生的注意力，让他们迅速融入到课堂中，并且教师可以提前设想学生可能会提出的问题，这样可以加快教学进度，提升教学质量和课堂效率^[2]。教师的课前准备可以是让学生温故知新，也就是在学习新知识前，先用相关的旧知识作为基础，引出学生们新的思考，例如在学习四年级上册第二单元"公顷和平方千米"的相关知识时，教师可以从计量单位的角度思考目标指引，课堂刚开始的时候，教师让学生们简单浏览本单元的开篇，然后用二年级学过的“长度单位”的相关知识让他们进行复习，还可以列举几道简单的填写长度单位的题，然后提出问题“我们知道，毫米、厘米、分米、米……都是长度单位，阅读课本的第一部分，你能总结出公顷和平方千米是什么计量单位吗？”这样的方法可以让学生有一个简单的思考，入门新知识，明确本单元的学习重点，在今后的学习过程中朝着明确的方向努力。

2. 多让设置小组讨论环节。因为学生是课堂的参与者，所以我们教室要格外重视学生在课堂上的活跃程度，保证每一名学生都能参与到课堂中来，其中最有效率的方法就是将学生分成多个小组，在教室进行简单的基础知识讲解后，让小组以研讨会的形式展开交流、辩论和思考。小组讨论的形式能够让学生们的观点进行碰撞，每一名学生都有可能会提出新的观点，小组成员将这些观点进行讨论和分析，不论观点是对是错，学生们都有一个主动思考的过程，锻炼了知识运用的能力。灌输式教学只能让学生学到知识，而小组讨论的环节却能够让学生懂得如何运用知识，讨论完毕后，教师要让每个小组将讨论过程中出现的问题整理出来，以书面的形式呈现，这样的问题是经过层层讨论后提炼出来的，教师要做好预测工作，以便在此时能够更好地回答学生的问题，提高教学质量。

结束语：虽然小学数学教学过程中还存在着诸多问题，但是我们教师已经有了足够的准备来解决。在平日的教学中，我们教师要运用多元化的教学方法，讲学生的注意力转移到课堂上来，培养学生对数学的兴趣，让学生真正会运用知识，而不是单纯地做知识的容器，这样一来，课堂质量提升了，学生更加愿意为数学课花费精力，形成良性循环，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1].孙文婧,浅谈小学数学教学方法的多元化,【J】,辽宁师专学报(自然科学版),2014,84-86,84-86

[2].张世泉,多元化教学在小学数学教学中的体现,【J】,教育现代化,2016,301-302,301-302