针对性教学方式对于尖子生培养的策略研究

张汉军

摘要:尖子生这一概念对于人们来说并不陌生，他们是学校里成绩优异的学生。学校往往会根据学生的考试成绩来选拔学生，而那些成绩好的学生会被安排到一个或者几个班级中。学校会优先把最好的资源给予这些成绩优异的学生们，在有限的资源的情况下，最大程度的将学生培养成才。

关键词:尖子生；成绩优异；培养成才

引言:

将学习成绩好的学生们称为尖子生的说法在小学阶段就已经出现，将自己的孩子送进尖子班也成为了许多家长们的一件大事。学校为了培养尖子生，也付出了许多的心血。当然对于尖子生的培养，关键的还是在于学生本身，其次才是教师对于学生学习生活中的影响。

一、为尖子生打好扎实的基础

在培养尖子生的过程中，应先为学生打好扎实的基础。一个学生的成绩是否优异，与他的基本功有很大的关系。数学是学生们必修的课程之一，数学成绩在总成绩中也占有很大的比例，而且数学的应用与学生的日常生活也有很大的联系，数学教学有着许多的方法与技巧。教师在开展数学教学活动的过程中，应首先为学生打下良好的扎实的基础。有了扎实的基本功，学生们才能在以后的学习生涯中，更有信心的去解决学术难题。比如教师在开展九年级数学教学时，对于“投影”这一课时，可以巧妙灵活的利用多媒体教学，向同学们展示各种立体图形。先向学生们展示书本中出现的图形，像圆柱、圆锥等，在学生对这些图形有了基本的了解之后，再询问学生在生活中所接触到的这类图形有哪些，教师随后可继续播放一些像金字塔，足球之类的生活中常见的图片，让学生对这堂课的内容有深刻的理解，从而达到教学目的。

二、向尖子生传授纯熟的技能

尖子生与普通学生相比较而言，并不仅仅在于他们有着更加扎实的基础功底，而是在于他们在分析问题，解决问题的时候，有着敏捷的思维、灵活的大脑和高超的算术技巧^[1]。对于数学这一门课程来说，尖子生与普通学生的这种差异显得尤为地突出。教师也应该在日常的教学中，更加注重对尖子生掌握纯熟技能的培养。尖子生只有在掌握了纯熟技能的基础之上，对数学问题的分析才能更上一个层次。细心的教师不难发现，不管是在教学内容还是在考试习题上，学生要掌握的知识点都是相同的。不过，教师要学会有侧重点地去教学，学会为学生讲解重点的知识。通过向学生反复的讲解加上教师与学生分享对问题独特的看法，使学生掌握纯熟的技能。在数学学习过程中，也可多锻炼尖子生灵活运用自身所掌握的知识的本领，教师可以在学生学习任务完成的基础之上，布置适量有趣的学习任务，这样可以激发学生对数学的热情。

三、关心尖子生的身体素质和心理健康

现在学校开设尖子班是很普遍的现象，主要原因是学校也需要通过培养尖子生来提高升学率。教师和家长对尖子生抱有很大的期望，过度的期望却有可能成为一种无形的压力，导致他们产生焦虑感。所以说，教师也应该注重尖子生的身体素质和心理健康。为了让尖子生提高身体素质，学校可以在每天晨读之前让尖子生进行晨跑，这样不仅可以提高尖子生的身体素质，还可以让尖子生在早晨这个最好的记忆时间段以清醒的姿态开始新的一天的学习^[2]。另外，尖子生的心理健康也是非常重要的一个方面，心理不健康比身体不健康更加可怕，尖子生之间的竞争是很激烈的，尖子生之所以能够成为尖子生，是因为他们的在一系列的比较中以优异的成绩获胜，但是在尖子班中，所有的学生要么比常人聪明，要么比常人勤奋。所以教师需要时常关心尖子生的心理健康，例如教师在对尖子生进行九年级湘教版数学“二次函数”这一章节的教学时，教师在讲解二次函数的不同解题技巧，可以通过观察尖子生的面部表情来判断他们是否真正听懂了自己的讲解，若发现他们没有听懂则可再次讲解，而不是让他们觉得这一章节十分的困难。另外，教师也可以让尖子生进行课外的适当放松，比如课间休息给尖子生放轻音乐等来关心他们的心理健康。

四、关注尖子生在每一学科的薄弱点

每个尖子生擅长的学习领域有所不同，教师也应该对每个尖子生不同的薄弱点进行详细的讲解来让他们有所突破有所进步。比如说，教师在教“有理数”这一章节的时候，也许会有个别的尖子生在有理数是什么或者有理数的判别这两个方面有难以听懂或者困惑的地方，在这个时候，教师应该在课后对他们进行额外的培训，而不是觉得这个章节很简单，其他的尖子生可以听懂而他们听不懂，就把他们从自己心中尖子生行列中移除。当尖子生的薄弱点被攻破时，他们不仅可以大幅度的提高这门学科的成绩，而且他们会找到学习的成就感，让他们学习更加有动力。

五、结束语

培养尖子生是很重要的，教师可以着重从打好扎实的基础、传授解题的纯熟技能、关心尖子生的身体素质和心理健康、攻破尖子生的薄弱点四个方面来对尖子生进行培养，给予他们更多更好的丰富的资源，促进他们成才，为他们考上一个重点的学校奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]孙俊凡.高中数学尖子生培养对策研究[J].中学课程辅导:教师通讯,2018,000(012):P.86-86.

[2]杜重成.浅谈培养高中数学尖子生的几点思考[J].中学课程辅导:教师教育,2019,000(022):P.100-101.