引导学生参与教学过程 发挥学生的主体作用

(整期优先)网络出版时间:2021-02-24
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引导学生参与教学过程 发挥学生的主体作用

莫明远

广西桂平市大洋镇大莫小学 537214

摘要:从古至今,在人类历史发展的长河中,数学发挥着不可或缺的作用。现如今,我国科学技术呈上升趋势,数学作为研究现代科学的基础工具,对社会的进步有着非凡的促进作用。且在人们的日常活动中,数学思维也影响着每一个人的生活。因此教师应在学生初步接触数学时就注重培养学生的逻辑思维,引导学生主动加入到教学活动中来,成为学习的主宰者和掌舵人。

关键词:教学过程;数学;主体作用

引言:数学是教育活动中不可替代的一门基础课程,它活跃了学生的思维,也让学生建立起属于自己的逻辑体系,在学习其他课程时学生也可以不费吹灰之力取得良好的成绩。近几年,我国越来越重视教育事业的发展,提倡以学生为主体的学习模式,让学生成为学习的主人。因而教师应该摒弃传统的集中思维教育方法,开发学生独立自主的思考模式,激发学生的开放性思维,推陈出新,让学生投入到学习中来。

  1. 我国数学教育的问题

  1. 我国数学教育的现状

面对教育体制改革的大潮下,数学所处的位置略显尴尬。首先,数学作为必修课程要求每一位学生掌握,因此,数学教材的内容几乎具有同样的格式,禁锢了学生独立的思考能力;其次,因数学教材具有固定性,所以其内容和考核范围不可随意更改,致使数学这门课难以变革,缺乏时代的创新力和活力。

  1. 我国数学教育的意义

在基础教育中设置数学课程,目的是为了培养学生的思考能力和建立完整的逻辑体系。但是随着时代的进步和更迭,社会对教育水平的要求越来越高,现今国家提倡的素质教育改革目的在于强化学生的自主思考,而以往的教学模式旨在培养和锻炼学生的集中思维,使学生缺乏自主的学习意识难以适应时代的要求。随着新课改的要求愈加显著,教师应该在突出“学生是学习的主人”这一基础上拓展新的教育手段。

  1. 引导学生参与教学课程的策略

  1. 教师放下包袱,把课堂还给学生

从古至今,以教师为主体的教学观念深深地烙刻在人们的血脉里。而新课改要求教师把课堂还给学生,让学生以主人的身份自主思考,独立学习,由此可见,新时代需要的是一批有独立思考能力的人才。如在学习《比和比例》这一章时,由于是学生没有接触过的新领域,教师可以提前让学生做好课前的教学工作,由学生来主持课堂,带领大家学习新篇章。在教学过程中,如果有的同学没理解透彻或讲授的同学有所纰漏,教师可当堂为学生解决疑惑,指点迷津,正确的理解自己作为指导者的身份,在不干扰学生的情况下为学生解除难题;在此之外,在课后教师也可通过投票的方式来评价上堂课主持人的表现,同时让学生选出下堂课的主持者,肯定学生的表现和选择,尊重他们上课的表现形式和方法,让学生有充足的信心以胜任这项工作。

  1. 把关心和鼓励糅合进生活

数学与其他学科相比具有一定的挑战性,需要学生具有一定的逻辑思维和计算能力,致使部分学生难以得到理想的成绩,进而对自己能力的缺乏自信,否定自身价值和意义,面对家长和教师的双重压力,学生只能选择逃避,导致成绩更加恶劣,形成了恶性循环。为了避免这种情况发生,教师应把注意力放在学生整体的品质上,善于在日常生活中发现他们的闪光点,培养学生的自信心。当学习《圆的周长和面积》时,教师可以按照每个学生的个人情况来分配学习任务,实行以强扶弱的策略,在班级里推行“师徒制”的互帮小组,让实力薄弱的学生慢慢弥补自己的缺漏,当学生逐渐理清思路后,学会如何正确运用公式计算时,教师要及时给予学生正面反馈与鼓励,让学生感受到老师真切的关怀和爱护,在促进师生感情升温的同时,也大大的提高了学习效率。

  1. 引入游戏环节,营造轻松愉快的气氛

教学活动是教师与学生双向参与的过程,因此,教师要保证学生的参与度。但基于数学有一定难度,致使部分同学产生畏难情绪,所以教师可以尝试另辟蹊径,为学生构建良好的学习氛围,引导学生参与数学课堂。在学习《圆和扇形》时,教师可以安排学生自由组合,把学生分为两个大组,分别代表圆形和扇形。然后由每组选派出组长,以小游戏的形式让学生对圆形和扇形有一定的了解后,再带领学生学习新的概念,教学生运用公式计算两者的面积和周长。但学生难免会对公式产生混淆,所以教师可让学生通过画图计算,讲原理,理思路的方法,令学生在置身于教学活动的过程中热情高涨,逐渐培养学生观察,分析,推理,实践等方法理解和掌握知识,以此增强学生的自学能力,培养学生的逻辑思考能力。

  1. 结束语

新课程改革要求学生不仅要拥有出色的成绩,也要在德、体、美、劳几个方面大放异彩,成为新时代的优秀青年,为祖国建设和社会发展起到良好的促进作用,从祖国的花朵蜕变成安邦强国的有力臂膀。因此,教师必须及时转变教学观念,引导学生积极主动的去学习,同时采取科学合理的手段以帮助学生建立正确思维,在构建和谐融洽的师生关系的基础上,让教师和学生携手向前,共同进步。

参考文献

  1. 黄林.引导学生参与教学过程 发挥学生的主体作用[J].数学大世界(下旬),2017(11):71.

  2. 李亚丽.引导学生参与教学过程 发挥学生的主体作用[J].中华少年,2017(04):251-252.