浅谈多媒体技术与小学英语课堂教学的整合

吴兰芳

[摘要] 现如今，在新课程改革中，提倡合理、有效利用多媒体进行小学英语课堂教学，以提高小学英语课堂教学的效率与学习效率。对多媒体的运用过程也是教师学习、实践和创新的过程，将其客观、合理地运用于小学英语课堂教学，积极探索多媒体与小学英语课堂教学有效的融合方法，努力构建高效课堂，才是现代教师在教学活动中应有的观念。

[关键词]多媒体技术，小学英语，课堂教学，优点，思考

一、以文、声、图相结合的多媒体教学方式提高学生英语兴趣

瑞士著名心理学家皮亚杰提出，兴趣具有巨大的调节力量，能够将人们内心储存的能量激发而出。因而，在教学中激发与提高学生的学习兴趣就显得十分重要，而在《小学英语教学大纲》的教学目的中也提及了这一方面，进行小学英语教学旨在激发学生学习英语的兴趣，培养学生的相关学习能力，从而为其今后的英语学习奠定语感基础，这也是小学英语教学的内在要求。

二、运用多媒体辅助教学巧设课堂情境

语言的学习是为了达到最终的交际目的，因而在小学英语课堂教学中教师需要为学生创设具体，特定的学习情境，运用多媒体辅助教学，巧设各种不同的语境，从而培养学生掌握不同语境下的英语语言交际能力。根据教学内容，教师可以运用多媒体技术为学生创设具体、形象的学习情境，从而将一些抽象的教学内容形象化，这样学生容易进入学习情境，凭借自身的情感经验来感受情境，从而使简单的语言模仿升级为灵活运用英语进行情景交流。如在学习“It’s hot today, isn’t it? Yes, it is.”与“Let’s go swimming, that’s a good idea.”的英语对话时，教师可以运用多媒体手段为学生创设形象化、生动化的情境，通过播放相关内容的视频让学生进行跟读模仿。这种依托实际语境的小学英语课堂教学极易激发学生的兴趣，让学生在逼真的情境中掌握句型、理解句意、并实现灵活运用。

三、多媒体给小学英语课堂教学带来的优点    

（1）有利于情景再现，突破重点、难点。在教学过程中，有一些问题由于客观的局限性，有只可言传而不能直观，仅通过教师的语言讲述，显然因缺乏形象性和生动性，难以引起学生思想的共鸣，出现似懂非懂的现象，不利于教学目标的实现，而多媒体是破解似懂非懂现象的最好工具，可以缩短历史与现实的距离，情境再现，变抽象为具体、形象，增强真实感，从而突破了教学重点、难点问题。    

（2）有利于培养学生的创新意识和合作精神。在多媒体技术与课堂教学融合的过程中，教师不再是课堂的主宰，教师通过精心设计教学过程来培养学生的创新意识和合作精神。教师可事先设计出课件，学生进入由多媒体模拟出来的现实一样的场景，并从中获得一种真实化的体验，由小组间合作共同交流、探讨所提出的问题，利于调动学生的积极性和创造性，发挥自己的特长与他人合作、创新、实践解决问题。  

四、运用多媒体构建小学英语高效课堂的思考  

（1）新旧教学方式要有机结合。在课堂上，要有选择地利用多媒体进行教学，将传统教学手段与多媒体辅助教学相结合，而不必满堂多媒体播放。教师在教学过程中要特别注意把握“火候”，一般情况下，当学生思想分散，注意力不集中时，运用多媒体激发学生兴趣，使学生精神振作；当教学内容重要，需要强化时，运用多媒体突出教学重点，能收到事半功倍的效果；当学生思维受阻，学习困难时，运用多媒体突破教学难点，有助于学生思维能力的培养。另外要根据课堂教学活动实际情况，如可以利用学生的一些准确回答作为板书内容，用粉笔写在黑板上，也同样能给学生充足的思考时间，加深知识的理解。做到优势互补，取长补短，相互补充，体现“黑板+粉笔”“多媒体+黑板+粉笔”的教学方式，才能发挥多媒体教学的巨大威力。    

（2）实用性与学生主体性相结合。多媒体是一种教育技术，是一种传播媒体，它是服务于教学活动的，为学生服务的，课件的设计应立足于学生的发展，不能片面地追求课件的档次，要从学生的思想、思维、感受及接受能力着手，确保重点内容得到突出，屏幕内容可读性强，恰当使用图形、图像和声音，可以促进学生理解学习内容，提高学习的积极性。

总之，多媒体作为小学英语课堂教学的有效辅助手段，使其良性发展任重道远，万事万物皆有两面性，我们不能因为它的优点而神圣化，也不能因为它的问题而敬而远之，现如今，多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用越来越普通与广泛，其具有超越传统英语课堂教学的局限性，教师根据教学内容合理利用多媒体技术，为学生提供形象、有趣、轻松的课堂教学，以激发小学生对英语学习的兴趣和热情，使其能够主动参与到英语课堂学习中，最终促进小学英语课堂教学效率的高效性。

[参考文献]

[1]韩松军.多媒体技术在小学英语教学中的应用[J].新课程导学（上）2013（9）

[2]余渴文.浅谈多媒体技术和小学英语课堂的融合[J].教育信息技术.2009（10）：59-60.

[3] 北京师范大学外文学院课题组 .设计有效的小学英语课堂教学活动.中小学外语教学，2003

[4] 小学英语新课程教学法.安凤岐，2010