浅谈初中音乐教学中的节奏训练方法

殷 镕

摘要：在我国新课改大环境下，我国教育部门开始重视初中音乐教学。对于音乐而言，节奏感十分重要，其对初中生可以学好音乐起着重要作用，也对培育初中生的音乐素养非常关键。基于此，本文就初中音乐教学中的节奏训练方法展开了探究分析，为将来音乐教育工作的展开提供理论参考。

关键词：初中音乐；节奏；训练方法

引言：在初中音乐课程活动中，教师教学的内容属于初级音乐的范围。为了让初中生在此时期理解与掌握更多的音乐知识技能，教师要加强对初中生音乐节奏方面的训练，指引初中生掌握更多的学习方法，培育初中生的音乐素养与核心素养，让初中生感知到音乐课程的灵魂，让初中生投入到音乐知识点的实际学习活动中，培育他们的音乐核心素养。

一、凭借音乐背景，激发学生学习兴趣

在当前的初中音乐授课中，教师应该带动出初中生学习音乐知识技能的热情，让他们掌握音乐节奏。在此情况下，教师在实际教学时，需要向初中生介绍音乐背景，之后在音乐曲目当中将节奏引入其中。经过这样的方式，激发初中生的学习兴趣。基于此，教师在音乐教学时，在介绍音乐背景时，要保证其趣味性，让初中生掌握音乐节奏，保证音乐课堂活动的灵活性，营造良好的音乐课堂氛围与环境，这对提升初中生的音乐节奏能力十分关键。凭借音乐节奏训练方面的教学，其教学内容较为丰富以及抽象，教师在具体教学时，要设置生活化音乐节奏，此时，初中生的感觉十分新鲜，包含动物声音与汽车鸣笛等。在此情况下，教师为了保证音乐节奏训练活动的顺利进行，能够在音乐课堂当中引入更加形象化的内容。

比如，教师在教学河北少儿版“检阅进行曲”时，需要向初中生介绍该音乐作品的背景，之后组织初中生对检阅时候的脚步运动进行模仿，经过科学合理的运动速度，将初中生的注意力集中在音乐课堂中。让初中生在音乐节奏的带领下，感知到行走的规律以及节奏，为音乐课堂教学活动的高效性奠定良好基础。基于此分析表明，教师在实际教学时，要将音乐背景融入其中，提升初中生对音符的充分认识与掌握，逐步提升初中生的实际学习热情，保证初中生全身心的参与到实际学习中，保证音乐节奏训练活动的顺利进行。

二、经过音乐伴奏，指引学生欣赏音乐

对于音乐而言，节奏十分关键。教师在初中音乐课堂教学时，要使用音乐伴奏，指引初中生投入到具体的学习中，保证音乐节奏训练方法的高效性与可靠性。此时，教师在授课时，要运用音乐伴奏，吸引初中生的注意力。在此情况下，教师可以将音乐伴奏和肢体方法结合起来，让初中生使用拍腿或者是拍手等方面参与到音乐节奏训练活动中，让初中生经过肢体动作感知到音乐节奏，指引初中生深入理解与掌握音乐知识，培育初中生的肢体协调性。在此现象下，初中生要主动投入到音乐节奏训练中，增添音乐节奏，指引初中生形成完善的知识结构。

比如，教师在教学河北少儿版“梅花三弄”时，应该向初中生播放伴奏，让初中生学习掌握音乐节奏，这样可以指引他们投入到具体的音乐知识学习中，提升他们的审美能力与演唱能力。教师要鼓励初中生投入到音乐演唱活动中，将舞蹈动作当做是辅助性方法，提升初中生的音乐感知力，让初中生进入到音乐世界当中，指引初中生掌握更多的音乐节奏技巧，并且学会欣赏音乐，提升初中生的音乐欣赏能力，培育初中生的音乐核心素养和综合素质，推动初中生的健康成长与整体发展。

三、运用四步节奏训练法，培养学生音乐素养

一般情况下，在初中音乐教学时，教师要将节奏训练方法运用其中，使用四步节奏训练方法，加强对初中生的引导，指引他们参与到音乐节奏训练活动当中。与此同时，教师要指引初中生参与到读击学习活动中，感知到音乐节拍的强弱程度，实现多个环节的有效结合，指引初中生参与到音乐节奏的训练活动当中。

比如，教师在教学河北少儿版“流水”时，要组织初中生参与到歌词朗读活动中。在初中生朗读行的时候需要打拍子，之后指引初中生参与到音乐演唱活动中，让他们熟悉与掌握音乐节奏和旋律，不断鼓励初中生投入到小组合作演唱活动汇总，留有足够探讨的时间，让初中生针对音乐进行学习，并且做好归纳总结，其包含音乐旋律节奏等，。教师与初中生之间要展开良好互动交流，树立初中生的学习成就感和自信心，让初中生凭借积极向上的态度投入到音乐节奏训练当中，构建良好的师生关系，提高初中生的合作认知。依照多样性环节，让初中生掌握音乐节奏，保障音乐节奏训练教学成效。

结束语：

教师在初中音乐教学时，要指引初中生掌握音乐节奏，并且参与到节奏训练活动中，这是初中生学习与掌握音乐知识技能的关键。因此，教师在实际教学时，要重视音乐节奏训练，指引初中生掌握多种节奏学习方法和技巧，让初中生拥有良好的音乐节奏感，让他们可以主动参与到音乐理论知识和实践技能的学习活动中，培育初中生的音乐素养与核心素养。

参考文献

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[1]马晶.浅谈初中音乐教学中的节奏训练方法[J].北方音乐,2018,38(17):187.

[2]卢红.浅谈初中音乐教学中的节奏训练方法[J].辽宁师专学报(社会科学版),2017(02):71-72.