基于生本教育理念下的高中政治课堂教学模式构建

昝秀霞

摘要：在新课程标准实施过程中，传统教学方法逐渐受到局限，这不仅降低了高中思想政治课的教学质量，同时也为高中思想政治课教学带来了一定的难度。因此，在现阶段的高中思想政治课教学中，教师应需要不断增强创新意识，转变教学理念，充分激发学生的学习意识、主体意识和创新意识。因此，本文结合生本教育的理念，分析和探讨了生本教育理念在高中思想政治课中的应用，不仅为高中思想政治课教学提供了相应的教学策略，也为高中思想政治课的改革提供了有效的参考。

关键词：生本教育；高中政治；课堂教学

前言

随着素质教育的不断深入，对高中思想政治课教学提出了新的要求。生本教育理念倡导教师注重以学生作为教学核心，即教师在课程设计和教学实施过程中需要及时关注学生的学习体验。因此，作为高中政治教师，需要根据高中学生的实际学习情况和具体学习需求，优化和创新政治课堂教学模式，加强培养高中生的政治素养。在课堂教学中，教师不仅要加强学生对基本概念知识的理解，还要时刻关注学生在课堂上的学习体验，培养学生的自主探究能力。因此，围绕学生实际学习情况调整教学计划，优化教学策略，最大限度地激发学生学习政治的兴趣，让他们充分感受到学习和思考的乐趣。在教学实践中必须始终坚持以学生为本的教育理念，从而有效提高学生学习政治的主动性，促进高中政治课教学改革，实现从传统应试教育向综合素质教育的转变。因此，如何在课堂教学中贯彻新课改教育理念，促进学生综合素质的全面发展，成为每一位思想政治教师都值得思考的问题。

一、以生为本理念的基本概述

所谓以学生为本的教育理念，是专门为学生自主学习而提出的一种新的教育理念。具体来说，在教育过程中，教师要以学生为主体，把学习主动权还给学生，鼓励学生在课堂上积极与同学交流，分享学习经验。其核心思想是在任何时候，任何课堂上，遵循良好的教学行为，加强以学生为本的教学模式，全面贯彻以学生为本的教育理念，要求教师在教学过程中做到以下几点：首先是打破以往教师单方面灌输的教学模式，积极重视培养学生的课堂合作，突出学生的提问和探究；其次，教师要突出学生之间合作学习的重要性，根据学生的不同情况划分学习小组，鼓励小组成员各尽其责，积极参与小组的学习研究；最后，教师还应突出研究性学习的重要性，让学生通过自主学习获得更多相关知识，形成独立思考的能力。此外，教师还需要改变自己的教学方法，向学生灌输生动有效的学习知识，培养学生的自律意识，使学生在学习过程中通过不断肯定自己，提升自信心，充分激发学生潜在的学习能力^[1]。

在高中政治教学过程中，教师要以学生为本的思想为支撑，合理渗透时政教育，使学生正确认识和掌握当前的政治发展形势，从而实现对高中生政治观和价值观的有效培养和建设。例如，教师在进行课堂讲解时，针对人教版高中政治必修一中《树立正确的消费观》时，可以将当前中学生的奢侈消费和盛行的攀比倾向渗透到课堂中，引导学生根据自己的情况反思，纠正自己的消费习惯。比如，

培养学生树立科学合理的消费观念，自觉做到适度消费、避免盲从，理性消费、绿色消费、勤俭节约。信息技术的发展为高中政治课堂教学活动提供有效技术支持，因而在高中政治教学活动中，教师要更加重视信息化教学系统的开发，为学生提供更有效的教学平台。因此，教师可以将政治课内容组织成微课堂视频，举例一些过度消费的案例，让学生深入了解消费过度的消极影响，并以此作为依据，有效调整自身的消费观念。这不仅有益于个人，有益于社会，也为学生提高个人思想素质、促进身心健康发展提供了有力的保障。

二、营造良好教学氛围，构建良好教学环境

在以生为本的教学理念下，教师应注重课堂气氛的有效营造，根据高中生政治课堂的体验需求，适当开展师生互动环节。通过师生之间的交流与互动，可以有效调动政治课的气氛，让学生在政治课上更加积极主动地学习。在政治课教学中，教师通常会根据学生的认知和理解力，在早期的教学过程中让学生对政治课的内容进行逐步讨论，以便对教学内容内容进行深刻的理解。例如在讲解人教版必修一第二单元中《价格变动的影响》这节内容时，教师可以先与学生讨论：当一种商品价格上涨时，人们会购买较少的商品；当这种商品的价格下跌时，人们会增加对它的购买；价格的变化对日常生活必需品的需求影响不大，但对高端耐用品的需求影响更大；相关商品价格的变化影响消费者对既定商品的需求，包括替代品和补充商品。以此作为思路，让学生根据这个思路进行分析并总结：当一种商品的价格下降时，生产者的利润就会减少，生产规模就会缩小，产量就会减少。相反，生产商会扩大生产规模。然后结合实际生活，根据现实生活中的价格波动，了解市场中不同季节蔬菜水果的价格，从而让学生对课程内容形成一定的思想认识，积极参与到更深层次的课程学习中去

^[2]。

在以学生为本思想的支持下，政治教师需要创设合理的课堂情境，将政治内容直观地展示给学生，让学生对课程内容产生兴趣，从而提高自主学习的欲望。通常，教师可以借助多媒体技术对课程知识进行转化，将书面内容以图片或视频的形式呈现给高中生，从而使高中生对政治课的内容有一个全面、深刻的认识，加深他们的政治学习体验。例如，人教版高中政治必修一中《信用卡、支票和外汇》时，教师可以使用多媒体为学生播放视频，电影《天下无贼》中农村青年傻根儿在城里修庙，老板给了他6万元的工资，他要带着六万元回家盖房娶媳妇，你认为他可以通过什么方法把钱带回家?这种方法有什么优点?向学生展示不同信用卡、支票和外汇的图片。引导学生进行思考分析，在具体的情境中，指导学生加强思考，有效激发学生的学习兴趣，让学生能够养成良好的学习观念。而在指导学生加强实践学习的过程中，充分突出学生的主体地位，引导学生进行更深入的学习。

三、创新生本教学方法，构建高效政治课堂

1.联系实际生活，激发学生兴趣

高中思想政治课的教学内容广泛应用于人们的日常生活中，学好高中思想政治课，对于高中课程阶段显得尤为重要。然而，由于政治课的内容大多是一些比较抽象和枯燥的理论知识，导致学生很难理解教材中的一些概念和内容。因此在以往的课堂教学中，政治教师需要借助教材进行教学，注重提高学生的考试能力，而忽视培养学生实际应用能力，导致教学脱离了社会生产生活的实际。因此，政治教师在设计教学活动时，应尽量联系学生的实际生活，分析生活中常见的事例，引导学生在学习政治的过程中积极关注生活，关注社会。这样可以更好的丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高政治课的教学质量。

例如，在《经济全球化与对外开放》的教学中，课前导入，同学们，你们在日常生活中，你们接触过那些外国品牌的商品？你知道哪些中国商品在国际市场上畅销？谈谈你所感受到的经济全球化。结合具体问题，引导学生加强思考，充分突出学生的主体地位，指导学生加强实践学习，有效提高学生的学习效果。

2.实现分层教学，促进学生个性发展

在政治课堂教学活动中，教师还要加强分层教学模式的合理运用，尊重学生的个性发展需求，保障因材施教的实时性，使政治课堂环境更加贴近生活，针对每个高中生的具体学习需求，进行合理的分层，实现学生学习水平的均衡发展。在分层教学活动中，教师要尊重每个学生的个体特征，加强对学生的自信心的锻炼。由于不同学生的思维方式、学习能力和基本知识水平具有一定差异。教师要把以生为本教育理念作为指导，要充分考虑不同学生课堂表现的差异，制定多层次、综合性的教学计划，满足各级学生的学习需求。比如，对于那些学习困难的学生，教师应从培养兴趣入手，帮助学生养成良好的政治学习习惯，让学生充分感受到学习的政治乐趣，增强自信心。针对部分基础较好的学生，可以基于生本教育理念，鼓励学生创新和自主探索式学习，从而有效地实现不同层次学生的政治学习目标，达到高效的政治课堂^[4]。

例如，在《我国公民的政治参与》这章内容的教学中，教师需要充分发挥引导作用，让学生了解作为我国公民应享有的民主权利，增强学生的民族责任感，关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。增强学生的法制观念,培养学生依法行使政治权利的行为习惯，增强作为一个公民应有的意识。在具体教学活动中，针对基础知识掌握较薄弱的学生，要求学生能够了解基层民主自治发展历程和理解基层民主自治的村民委员会和居民委员的相关内容。而对于学习能力较强，基础知识掌握较扎实的学生，要求学生在掌握以上两方面内容的同时，能够理解发展基层民主自治的意义，就一些基层民主管理问题提出自己的意见或建议。

四、基于生本教育理念建设教学评价体系

在生本教育理念下，为了有效提升高中政治教学的整体质量，还需要教师关注教学评价工作。在教学评价活动中，应根据学生个体发展的实际需要，构建多元化的教学评价体系，不断丰富评价的内容和形式，加强对学生学习过程的评价。通过科学合理的教学评价体系，保障相应教学活动高效稳定开展，有效提升高中政治课堂教学的整体质量。在教学评价活动中，教师还可以鼓励学生自主参加到相应的评价过程中，真正落实生本教育理念，提高高中政治课教学的质量^[5]。

例如，在《文化对人的影响》教学中，为了让学生能够深刻感受到文化影响。在教学活动完成之后，教师可以指导学生完成相应的课堂自测，针对学生自测的状况，有效了解学生的学习状况。在本节课教学中，要求学生能够了解到文化对人的影响的来源，文化对人们交往行为和交往方式的影响。在教学评价过程中，教师可以将学生划分为不同对的小组。通过让小组内的学生相互交流，相互评价的过程中，加强对学生学习状况的检验，实现小组内学生之间的优势互补，全面提升其整体的教学质量。为了落实以生为本的教学理念，教师可以指导学生，积极开展课堂评价等相关活动。在指导学生积极参加文化活动的过程中，有效培养学生文化素质，自觉性，积极性和主动性，促进学生全面发展。综合学生小组探究合作学习中存在的问题，加强对学习过程的科学诊断，不断完善课程评价体系，通过生生互评、师生互评等多种不同的评价方式，有效提升学生学习效果，构建生本课堂。

总结

综上所述，在高中思想政治教学活动中，教师要秉承以学生为本的教学理念，做好高中政治课教学模式的创新和完善，注重课堂要以学生为主体，坚持“一切为了学生”的教学原则，从学生的实际发展需要出发，精心制定相应的教学计划，充分调动学生学习积极性，提高政治课的教学质量。并通过更新教学理念、创新教学方法、优化课堂评价等方法，进一步优化高中政治课堂环境，实现高效课堂的有效建设。

参考文献

[1]陈旺.创新政治教学方法 打造高效课堂[J].考试周刊,2020(87):153-154.

[2]李天元.生本教育理念下构建高中政治课堂教学模式[J].学周刊,2020(31):155-156.

[3]杨殿平,李晓倩.高中政治课堂问题为主线的教学模式的构建[J].考试周刊,2020(42):161-162.

[4]谢娟.高中政治教学中构建全新课堂教学模式的途径研究[J].科普童话,2020(19):29.

[5]李娜.核心素养下的高中思想政治学科活动课堂的构建策略研究[J].天天爱科学(教学研究),2020(01):42.

作者简介：昝秀霞、女、汉族1969年9月、山西省运城市、大学本科、从事高中思想政治教学活动