刍议“以人为本”理念在小学班级管理中的应用

周丹

摘 要：对于小学阶段的学习，班主任这个角色占据了很重要的地位。现代教育中小学生的学习压力还是比较大的，学习任务比较繁忙，所以班主任在进行管理的时候就要进行科学有效的管理，这样才能够使学生在进行学习的时候，能够有效地进行学习。其中“以人为本”的管理理念是目前比较有效的管理方式。

关键词：以人为本；小学班级；管理应用分析

“以人为本”的管理理念和刚性管理是不一样的，一般来说，刚性管理是让学生被迫的受到班主任的管理，这种管理方式对于学生来说，不能够使他们的学习效率提高。但是“以人为本”的管理理念让他们从思想上能够自愿地受到管理，这样对他们来说就不是一种约束而是一种提高学习效率的方式。所以“以人为本”的管理理念在小学班主任管理中的应用是非常重要的，它能够提高自己管理班级的效率，也能够让学生提高学习效率。

1“以人为本”的管理理念的特点

1.1具有情感性

对于“以人为本”的管理理念也来说，其本身就不同于强制性管理，让学生强制地遵守学校的校规，校纪和班级里的班规班纪。“以人为本”的管理理念是班主任让学生自愿地遵守班规班纪的一种管理方式，是学生在感情上对遵守班规班纪没有抵触性，当然，这也需要小学班主任把自己的情感融入到班级的管理中，只有把感情投入进去，才能使“以人为本”的管理理念的特点极大地发挥出来。

1.2具有人本性

目前的教育都是以学生为主体，一切以学生的学习利益出发，这就是“以人为本”的管理理念中人本性的体现。所以“以人为本”的管理理念正好适应这个概念，因为“以人为本”的管理理念不强制学生进行一些自己不愿意的事情，这种管理方式是让学生自愿的服从管理然后进行自己的学习计划。

1.3具有持久性

“以人为本”的管理理念是从思想上改变学生对于遵守纪律的认知态度，所以这种改变是具有持久性的。它不同于刚性管理，一旦管理比较松懈，学生就会违反校规校纪，刚性管理是比较短暂的管理方式。所以说柔性管理是具有持久性的，能够减轻学生的压力，也能够减轻班主任管理的压力。

2加强“以人为本”的管理理念在小学班级管理中的应用

2.1创造“以人为本”的管理理念环境，构建优良班级文化

一个班级的学风正不正，大多数取决于一个班级的集体作风，因为一个班级的集体作风是这个班级所有人员的共同体现。一个班级只有拥有一个很好的集体作风，这样才能够在学习的时候互相帮助，互相进步，没有一个好的集体作风的话，在进行学习的时候，学生就可能会相互攀比着谁学习比较差了，这样一来，学生的学习成绩就会有大幅度的下降。所以优良班级文化的构建也有利于“以人为本”的管理理念环境的创建，两者是相辅相成的。这需要班主任在进行班级管理的时候做出相应的策略，创造出“以人为本”的管理理念的环境，构建出优良的班级文化，这样对于自己管理工作也有很大的帮助。最大的受益者就是学生，让他们能够高效率地进行学习。所有的管理方式都是能够为了让学生进行有效的学习，所以“以人为本”的管理理念是从思想上让学生自愿的学习，不同于刚性管理是让学生被迫地进行学习，自觉地学习效率肯定要比被迫的学习效率高。所以创造“以人为本”的管理理念环境，构建班级优良文化对于“以人为本”的管理理念在小学班主任管理中的应用是非常重要的。

2.2坚持以学生为主体，加强自主管理

小学班主任进行“以人为本”的管理理念的时候，要明白这种管理方式是以学生为主体的，所以所有的教学活动都是以学生为中心，围绕展开的。班主任可以根据自己班里的每一个学生不同的性格特点来进行管理，因为不同的学生会有不一样的性格，所以班主任要在平时仔细观察每个学生的性格特点，然后对相同性格特点的学生进行适合他们的管理方式，加强自主管理。小学班主任要切实地做到对每个学生都要进行关心，仔细的分析每个学生的性格特点和学习方式，根据他们学习方式的不足，然后再结合他们的性格特点，校正他们的错误。让他们在思想上接受你所指出的他们存在的缺点，这样就能够很好地帮助他们改正这些缺点，然后提高学习效率。

2.3加强“以人为本”的决策和班级队伍建设的结合

在班级管理过程中，小学班主任不要把权力都握在自己的手里要把权力放出去，有些事情要遵从学生的意见让他们自行决定。利用一些公平的方式，例如投票选举等那他们自己决定一些班级内的繁琐事务，这样一来，学生也会感到自己能够决定班级里的事情，为班级里的事物做出自己的一份贡献，而不是被迫的接受班主任所指定的一些事情。班级队伍的建设和“以人为本”的管理理念的结合能够很大的促进学生在班级的团结能力，要把学生和自己一起参与到班级的管理中，因为管理的对象就是学生，如果一起进行管理的话，这样就能够使管理效率提高很多。

3结语

总的来说，“以人为本”的管理理念在小学班主任管理中是一种比较高效的管理方式，也是符合当代社会发展潮流的一种管理方式。这种管理方式能够有效地提高学生的学习效率，改变传统的刚性管理，促进着我国小学教育的发展。

参考文献：

[1]王燕丽.“以人为本”理念在小学班级管理中的应用[J].考试周刊，2016(53)：185.
[2]万跃进.小学班主任管理中如何贯彻以人为本的理念[J].考试周刊，2016(57)：190.
[3]陆玲艳.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].学子（理论版，2017(6)：39.