心理健康教育对高中学校德育工作的影响

王进

摘要：随着教育改革的深入推进，高中阶段学校心理健康教育的重要性更加突出。将心理健康教育与德育工作相融合，有助于培养学生积极的状态和良好的道德素养。高中教师要努力提升教学技能，积极运用心理学知识，促进学生的身心健康和道德品质，实现学生的全面发展。

关键词：心理健康；高中；德育

引言

随着经济的不断发展和社会的不断进步，学生在求学期间往往会面临更多的诱惑和问题，比如网络、游戏的诱惑，由这些诱惑就会产生与学习相悖的一系列问题，严重影响了学生们的学习状态。而高中生是国家的未来，国家越来越重视学生的心理健康发展和道德教育，所以学生们的心理健康问题成为学校道德教育重点关注问题。班主任们在管理班级过程中会遇到各种各样的学生问题，学生的心理健康问题则是一大组成部分，班主任应注重学生的心理健康问题以及如何解决这些心理问题。

1心理健康教育对高中学校德育工作的影响  

随着我国社会生活的不断发展，我国的社会要求也随之不断的提高，很多人的生活水平要求也越来越高，越来越多的人在心理方面有很多的问题。心理健康教育也变得越来越重要。高中生作为我国未来发展的支柱力量，应该拥有良好的心理才能使我国社会的发展变得越来越好。通过开展心里健康教育活动，可以培养学生们的坚韧不拔的意志力以及面对困难绝不放弃的勇气以及决心，提高学生们适应社会生活的能力，使学生们掌握社会生活的技能，能够好的面对社会生活更好的适应社会生活。因此，开展心理健康教育的目的就是帮助学生们形成良好的心理素质，开发学生们内在的潜能，让学生们德智体美全面发展。

2通过开展心理健康教育提升学生道德品质的措施

2.1提升师资队伍专业化水平

在高考改革逐渐推行的背景下，要抓住时机扩展教师人数和丰富教师结构，在教师招聘过程中应重视专业人才，可将专业背景作为招聘条件以符合专业化水平。同时为保证师资队伍的专业性，要加强对教师胜任能力和专业技能考量，便于其服务学生和学校，满足学生发展需要；还要为心理教师提供充足的条件和培训机会，保障队伍专业化水平。

2.2营造良好的环境

学生在高压的学习环境下，心里会产生很大的学习压力，甚至是心理问题，所以在日常的教学过程中，班主任要注重为学生营造一个良好的学习环境，从班级布置到课堂氛围，都应该加以重视，在教学过程中，虽然课业压力很大，教师在课上为学生营造一个幽默风趣的课堂氛围，让学生在上课的过程中就可以得到放松，在课堂上，教师可以多与学生平等地互动，拉近与学生的距离，可以将课堂以一种轻松的方式呈现给学生，经常的鼓励学生，不要吝惜对学生的夸赞，让学生在学习过程中树立自信心，喜欢上学习，从而也可以拉近与学生的距离，增强师生关系，让学生在快乐中学习，学生如果爱上了学习，则会以积极的状态来面对学习，从而促进学生的心理健康发展。

2.3基于高中心理健康教育进行家园共育

父母是与学生的行为表现、心理表现等有着直接联系和影响的主要群体。心理健康教育工作的开展和显著成果的取得无疑是一个艰难而漫长的过程，仅凭教师群体，是难以完成的。家长作为学生在家庭生活中的教育者，也承担着一定的教育责任。家庭环境、家长教育观念等因素是影响学生心理健康的重要因素。因此，教师在开展高中心理健康教育工作时，应尝试与家长共同打造完整的心理健康教育环境，让学生在学校和家庭中都能积极、快乐地成长，用良好的心态面对生活与学习。例如，教师可以定期组织家长来校参观，参加学校组织的学生心理健康教育活动和报告，让家长在日积月累中树立起重视孩子身心健康的意识。同时，教师要定期家访，实地考察、了解家长与学生的相处模式及家长的教育理念。在与家长沟通的过程中，教师要请家长尽量以鼓励和耐心的态度去看待学生当前的负面情绪，让家长认识到家庭对心理健康教育的重要性，尽可能改变部分家长落后的教育理念，从而在促进家长与学生关系的基础上，让学生的心理走上更健康的发展道路。

2.4开展心理健康教育课堂

学校应该为学生设定专门的心理健康教育课堂，让专业人的讲师为学生们普及心理健康的知识，同时也能让学生们在不一样的氛围内去审视自己的内心，发现自己心理健康方面的问题同时及时的去排解自己的问题。与此同时，学校还应该设立心理咨询室。因为很多时候学生们在发现自己心里的压抑情绪的时候不知道如何发泄，也不知道该向谁诉说，时间久了这些情绪就会郁结于心会对学生们心理健康以及身体健康造成不好的影响。因此，学校最好设立心理咨询室，鼓励学生们在发现自己心里的压抑情绪时能够及时的去咨询从而排解自己心中的压力。及时排解心中的压力，让学生们保持积极乐观的心态在校园生活中积极健康的学习，也能够保持一颗良好的心步入社会积极面对自己的学习和生活。

2.5联系学生的日常生活进行整合

在德育教育时，学生在日常中的表现应多注意观察，尽可能全面地了解其性格特点、行为习惯等。并针对每个学生制作一个学生档案，留存学生生活和学习方面的相关资料，在此基础上，展开对学生的心理健康教育。例如，在学习“在爱的阳光下”主题活动中，教师通过与学生的互动，进一步了解学生是否为单亲家庭，是否是留守儿童，以及家庭对学生的教育方式等。从而依据每个学生的具体情况对学生进行一对一的心理健康指导。通过对学生心理状态的研究，推动整合工作的开展，实现两者的有效整合。

结语

在高中阶段，高中生需要面对巨大的高考压力，在教学中开展心理健康教育，有利于培养学生的健康心理。在实际的高中心理健康教学工作中，心理教师需要不断提升自身的教学水平、为学生提供良好的德育教学环境、加强家校之间的沟通，不断探究高效的教学方法，培养学生形成乐观健康的心理。以此，促进学生的全面发展。

参考文献

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