刍议多媒体技术在高中语文教学中的运用

许微微

摘 要:随着我国新课改步伐的不断加大，课程标准提出了更多新的要求，各个阶层的教师在教学的过程中应该根据学生的特色出发，去找取一些适合学生的教学方法。高中语文因其特殊性造成了高中语文在学习的过程中过于枯燥，学生在学习的过程中面临一定压力，很多学生学习高中语文并没有融入太大兴趣，都是为了应付高考而进行高中语文的学习，这种学习方法导致学生在学习过程中缺失了主动性和创造性，只是被动的去接受语文知识的学习。

关键词:多媒体技术；高中语文教学；运用

越来越多新的教学模式开始在教学过程中出现，因此，高中语文教师在教学过程中也应该运用一些新的教学模式，传统灌输式的教学模式使学生在学习过程中失去了学习兴趣，不利于学生学习理论知识和实践。多媒体技术的广泛应用促进了我国教育学的发展进程，为我国教育界增添了一个新的色彩，越来越多的教师在教学的过程中开始运用多媒体进行教学，它的功能给教师带来了很多便利，相比起枯燥的语文教学，利用多媒体教学可以有效引起学生的注意力。

1 多媒体技术应用现状

1.1 教师对多媒体技术存在认知错误

高中语文教师大多数都是具有很多教龄的老师，这部分语文老师在教学的过程中都喜欢用一种传统的语文教学方式进行教学，他们在教学的过程中会把课本上的每一个知识点都带领学生过一遍，并没有把课堂的时间交给学生，让学生之间进行讨论。其实这种传统的教学模式，比较适合中小学生的发展需求，高中时期的学生在学习的过程中应该有更多自我思考的时间，这样才可以让他们在接下来的语文学习中，发挥自己的主动性认识自己身上的不足。部分语文教师在教学时对于多媒体设备不够了解，他们害怕因为自身的原因浪费过多的时间，因此对于多媒体设备的使用次数逐渐减少，甚至有些老师从来都不会使用多媒体设备来辅助教学。其实利用多媒体技术教学对于语文教师来说是极其方便的，语文只是在讲解的过程中需要规划大量的板书，如果只是在黑板上呈现板书的形式，需要浪费大量的时间，但是如果运用PPT进行讲解，语文教师可以提前把教案写到PPT上，让学生进行观看，就可以减少课堂时间的支出，让学生有更多的时间用于语文知识的探讨。

1.2 对于多媒体技术利用不到位

多媒体技术在使用过程中是应该给老师和学生带来便利的，学校在教学过程中应该提倡老师多多利用多媒体设备进行教学，可能部分老师在使用的过程中，对于多媒体设备使用不够熟练，但是如果老师从来不去使用多媒体设备进行教学那么老实，很难灵活运用多媒体设备进行教学。高中语文必修中的很多篇目其实存在很大难度，如果只是靠老师单一的讲解，学生是很难理解作者的情感的，这时候就体现了使用多媒体技术的重要性，它可以通过视频或影像的形式，让学生了解作者当时所处的环境，通过这些去了解作者的感情经历。

2 运用措施

2.1 可以适当找取一些视频来烘托课堂气氛

每一位高中语文老师在教学的过程中，都想把所有的知识都呈现给学生，但是他们在教学的过程中没有考虑到学生的需求，单一的教学模式可能会让学生在学习过程中产生厌倦心理，老师在教学的过程中应该融入一些新颖的教学模式。教师运用多媒体技术进行教学，可以有效吸引学生的注意力，《虞美人》、《将进酒》等这些经典的课文开始被转换为歌曲，老师在上课之前可以让学生通过歌曲去学习这些课文，给学生留下深刻印象，这样学生在享受音乐的过程中也可以学习语文知识，这对于维护一个良好的课堂氛围来说是极其重要的。

2.2 对于多媒体技术应该做到合理利用

对于多媒体技术的运用不应该过于盲目，教师在制定教学方案的过程中应该具有计划性和个性，部分教师在制定PPT的时候可能会在网上找一些鲜明的例子，但是这些粒子可能并不符合本班学生的发展要求，因此教师在教学的过程中应该学会取长补，要把多媒体技术与传统教学模式结合起来，这样才可以更好的发挥它们两者的作用，不应该完全摒弃传统教学模式，因为这种教学模式经过时间的沉淀有很多积极影响。

2.3 要注意结合本班实际情况

多媒体技术在高中语文教学中应用逐渐增多，但是教师在教学过程中不能盲目寻找他人的课件，应该结合本班学生的学习情况制定相应的课件，这样才可以保证本班学生的学习。语文教师在教学过程中应该加强对自班学生的了解情况，这样才可以更好的观察到每个学生的学习进度，可以适当给学生制定一些计划，让他们在课上进行语文知识的学习，语文老师应该把课堂的时间留给学生，让学生在课堂上讨论一些疑难问题，加大学生的思考力度。

3 结束语

任何事物在发展的过程中都是具有双面性的，因此教师在教学过程中应该利用多媒体积极的地区，教师在课下应该加大对于多媒体技术研究力度，在课堂上通过花式向学生讲解语文知识，让语文教学可以与信息技术融合起来，增强学生学习语文的效率，从而促进学生的长远发展。

参考文献:

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