小学高年级语文阅读写作一体化培养策略探究

黄惠嫦

内容摘要:在素质教育的高速发展下，小学教师逐渐将教学注意力转向学生的全面发展。对于小学语文而言，其中蕴含着丰富的哲理以及人文知识，通过培养学生阅读能力和写作能力的方式进行小学语文教学，可以将该学科的德育功能充分发挥，为学生的健康发展铺好路。因此教师在语文教学中应结合自身的实践，不断总结规律,探索出培养学生将阅读与写作进行融合的一体化教学的方法。以此提高小学高年级的写作能力，促进小学生的全面发育，为我国的教育培养工作的发展添砖加瓦。

关键词：小学语文 阅读写作 一体化培养

一、当前小学高年级语文阅读写作一体化教育的问题

1.教师对高年级语文阅读写作教学的忽视

在我国小学课堂的实际教学中，很少进行阅读和写作一体化的教学方式，同时由于教学时间具有一定的限制性，所以学生没有条件把阅读到课外读物中的一些好的词语充分运用在写作中，很多教师在实际的教学过程中并不怎么重视高年级阅读和写作教学的完善设计，所以使得高年级写作教学模式比较单一化，在这种模式下进行学习很容易打消学生对作文写作学习的积极性，教学任务往往为教师的教学设计拴上了缰绳，束缚了教师的教学思路，所以教师在这样的教学大环境下，有时也非常无奈，有心无力，没有过多的教学时间和个人的精力去对学生做到精确的因材施教，这样的教学情况也就造成了教师无法根据对每个学生的精准的学习定位、去设计出合适的小学语文作文的教学方式，使得很多时候制定的作文写作的教学目标并不适用于这个阶段的学生，学生们在面对这种不合理的教学情况没办法做出任何改变，只能通过敷衍的写作方法来完成表面上的写作任务。

2.传统的应试教育带来的影响

素质教育的推行创新了现阶段的教育教学方式，但是我国当前依然有一些小学学校依然保留着传统应试教育的要求，并且还根据此要求来制定课程教学过程中的侧重方向点，这样的教学方式直接加重了学生的学习压力，固化了学生的学习思维，对学生的正常学习发展有着严重的危害性，所以必须要在教育课程中全面推行素质教育。

二、提高小学语文阅读作文一体化教学的具体策略

1.教学设计围绕学生的兴趣展开

小学生看待事物的眼光也比较简单，能吸引他们注意力的一定是他们感兴趣的事情。比如在日常生活中对一些动画片、手机游戏等方面比较感兴趣，而在课堂教学中一些学生由于关注点不在其中，所以导致其学习效率不理想。为了避免上述情况的发生，必须要结合学生自身的兴趣点去研发教学思路，这样才可以使学生在课程学习的过程中更加的积极主动。对此，转变以往的教学模式就显得尤为重要。教师在小学语文阅读写作一体化教学正式开始前可以先制定一个需要讨论的主题，让学生之间对此展开讨论研究，让学生在相互探讨的过程中将主题中的场景呈现出来，以此来检阅每个学生对讨论主题的理解程度。这样的教学方式不但可以进一步活跃课堂中的气氛，还可以加强学生之间的沟通交流，而且还可以拉近师生之间的距离，与此同时，还可以加强小学生对语文作文的兴趣。在小学语文实际教学的过程中，教师需要注意，为学生制定的写作主题是与学生真实的生活相关联的，这样才可以让学生在实际的写作过程中有内容可写，并且也可以进一步提升学生对语文作文的兴趣。

2.在语文写作教学中对不同写作水平的学生一视同仁，及时对学生写作加以肯定

在小学语文作文教学中需要对写作水平进步的学生进行及时的鼓励，对于写作水平不太理想的学生，教师切不可选择放任不管或者一味批评，要努力寻找其写作文章中的长处，哪怕是一句话，一个词汇，也可以对学生进行认可的鼓励，这样才能充分保障所有学生在写作过程中的积极性不会被打消。

3.引导学生进行课前优秀文章的阅读

教师在小学语文阅读作文教学开展之前可以先引导学生对一些自己感兴趣的经典文章、或者优秀的课外书籍进行有效的阅读，以此来调动全班同学参与到课前阅读活动中。这样不仅能够充分调动学生对文章阅读的积极性，还可以使学生在今后的作文教学中更自主地进行学习，并拓宽了学生的阅读知识和写作眼界。同时让学生阅读优秀的文章，可以帮助学生梳理文章的结构和一些优秀的语句，让学生知道一篇优秀的文章是如何进行前期的铺垫，中期的撰写和后期的收尾，让学生进行主动的理解和认识能起到更好的效果，为提升学生的写作水平起到了很好的促进作用。

结束语

综上所述，将教学设计的思路与小学生的兴趣点充分结合，对小学语文作文教学质量的提升颇有成效。除此之外，教师在实际教学中还需要结合不同学习情况的学生进行针对性的教学，并引导学生进行多方面的材料阅读，让学生通过多种阅读材料中提供的写作知识来进一步提升自身语文作文的写作能力，这不仅可以提升学生整体的语文写作水平，还可以完善小学语文写作教学内容。

参考文献：

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