推进现代家庭教育治理，促进家庭教育长效发展

张宝英

摘要：父母是学生学习和生活的启蒙者，以言行影响到他们的行为和性格形成，利用言语引导他们树立起正确的人生价值观，强化他们的综合品质。在新时代，父母意识到家庭教育的重要性，积极改正家庭教育的观念，以正确的言行去影响学生的言行，教会学生正确的行为方式和说话方式，教导他们做人的道理，使学生学会文明做人，懂得学会尊重他人，形成积极向上的人生观念，成为为社会做出巨大贡献的新型人才。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对推进现代家庭教育治理，促进家庭教育长效发展提出了一些建议，仅供参考。

关键词：推进;现代家庭;教育治理;促进;长效发展

引言

家庭是组成人类社会的基本细胞，正是千万个家庭构成了社会大家庭。而且，家庭是孩子成长中遇到的第一个课堂，父母是孩子成长中的第一位启蒙老师。孩子们从牙牙学语起就开始接受家庭教育。并且，做好家庭教育，培养孩子良好的道德素质和行为准则，对于促进学校教育有着十分重要的作用。教育孩子是父母或者其他监护人的法定职责，家长要依法履行家庭教育职责，及时了解掌握孩子不同年龄段的教育需求和成长特点，真正做到因材施教，不断提高家庭教育的针对性；尊重孩子在成长中的合理需要和个性特点，与学校、社会共同发力，形成管理和培养合力，共同创设孩子健康成长的良好环境和氛围，纠正管而不当、教而不当的弊端，切实增强家庭教育的导向性和有效性，为学校对学生的管理工作补位提效。

一、新时代背景下家庭教育中存在的问题

（一）互联网时代下的家校沟通问题

信息时代的到来缩短了人民之间的距离，使得人民之间的交流不在受到时间与地域的限制，为家长与教师之间的交流拓展了全新的途径，增加了教师与家长之间的沟通，确保家长及教师可以全面的理解学生在学校及家庭的学习兴趣。但是家长与教师之间交流的增加也存在着一定的负面影响，部分家长的空闲之间较少，教师会将批改作业等任务移交给家长负责，造成家长不能完成相关任务，进而影响教学工作的正常开展。随着交流的增多，教师的个人时间会大幅减少，会在一定程度上降低教师的生活质量。

（二）存在语言模糊的问题，运用太多不确定性的语言内容

有的家长虽然意识到自我的言行对学生有一定的约束作用，想要以自我的言行去纠正学生的不良行为，却存在语言模糊的问题，没有以确定的言语去约束学生的行为，使学生未能真正理解家长言行的含义，无法及时改正自我存在的问题。有的家长常常说出模棱两可的话语，运用太多不确定的语言内容，没有遵循简明扼要的言行教导规则，使学生无法理解家长的言行，形成错误的认识，无法判断自我行为的正确性。

（三）全球化时代下的家长对子女的过度期待

近年来，我国经济正在快速的发展，人民的思想及家庭物质生活水平正在不断的提高，因此，家长对孩子的学习及进步提出了更高的要求。孩子在完成义务教育学习任务后，家长会根据自身的兴趣爱好为孩子选择兴趣班、辅导班，对孩子存在过度期望，这会减少孩子自身的生活时间，加大孩子的学习压力，导致孩子在家庭教育中不能提高自身学习的主动性，降低孩子的发展速度，不利于孩子的综合性发展及健康成长。

二、推进现代家庭教育治理，促进家庭教育长效发展

（一）突出家庭教育的品德与情感教育功能

家庭教育要摈弃急功近利，要回归“育人”的原点，树立全面发展的家庭教育目的观，把孩子的“全面发展”作为培养目标，突出家庭教育的品德与情感功能，摒弃以“学业成绩”作为唯一评价标准的单一评价体系，促进家庭教育育人行为的科学性。

（二）拉进心理距离，架构沟通的桥梁

在新时代中，父母言行在家庭教育中产生重要的影响，对学生未来的发展产生深远的影响，促进他们成为高素质、高质量的社会人才。父母的言行有助于拉近家长与学生之间的心理距离，构架起两者之间沟通的桥梁，增加了两者之间的相互理解，使学生愿意与家长进行沟通，主动与他们交流自我的想法，在家庭中找到自我的归属感。在父母言行的影响下，学生学会了尊重他人，懂得孝敬老人，主动学习父母优秀的言行品质，形成健康的品格，进而促使学生拥有较高的社会认同感，强化他们的道德品质。

（三）家长与学生共同学习，做好榜样引导

现实中，大量存在家长对家庭教育的认识不到位，家长的教育方法不科学，家长的教育水平不高，家庭教育资源短缺等问题，致使一些家庭在教育孩子的过程中出现以偏概全、重智轻德、无限制溺爱或冷酷式管教等错误方向，制约了孩子的顺利成长和发展。所以，家长应该以身作则，与孩子共同学习，成为孩子的榜样。当学生背着沉重的书包回到家中后，家长不能处于业余娱乐的状态，要让孩子看到生活中到处都需要学习。家长要注重家教，注重家风，注意自己的言行举止，不要把负面情绪扩展到家庭的日常生活中，暴躁的脾气会给少年儿童产生心理阴影。因此需要家长需要和学生一起学习，要注重言行身教，把家长博学多识的形象树立起来，对于孩子提出的“十万个为什么”能够细心回答，向着高雅的文化前进，树立一个励精图治的人生目标。

（四）义务教育阶段发展多样化学校，给予家庭教育权行使空间

第一，要大力支持义务教育阶段民办教育的发展。发展民办教育有助于打破国家对于义务教育某些不合时宜的全盘控制的现状，帮助实现公民的受教育权。民办学校相较于公办学校办学更加灵活，教学方式更加多样，也更加重视和家长的沟通和交流，这对实现家庭教育权有重要意义。目前，我国民办学校实行的还是经费自筹制度，国家应对民办教育给予必要的经费扶持。第二，国家要保障义务教育阶段学校的自主管理权，促进义务教育学校多样化发展。市场经济的发展促使我国将教育权利逐步进行了下放,但基础教育阶段学校的自主权没有得到应有的重视，且受到多方面限制。我国应进一步加大义务教育阶段的放权力度，循序渐进地放权给义务教育学校，使其拥有更多的自主管理权，打破现有的千校一面的局面。

（五）促进家庭教育立法，完善家庭教育体系

通过立法明确相关主体的权责，明确父母在家庭教育中育人的角色，特别是父母的监护权，对于不合格的父母，建议采取剥夺其监护权利，以维护和保障儿童权益；对留守儿童、流动儿童、残疾儿童、单亲家庭儿童等特殊群体的家庭教育问题给予明确规定，对于侵犯儿童权益的非法行为要依法给予严肃处罚，赋予家庭教育应有的法律地位，完善家庭教育体系，是当前现代家庭教育治理的关键。

结束语

父母的言行对学生产生深远的影响，关系到他们性格品质的形成，与他们言行的发展息息相关。在新时代背景下，父母需要注意到自我的言行对学生所产生的深远影响，以积极的言行去培养学生的行为习惯，正确地引导他们的言行方式，以激励性的语言指导他们为人处世的方式，使学生懂得社会中存在的规则，做到正确的定位，养成良好的言行习惯，形成积极向上的生活态度，进而提高家庭教育的效果和质量，促使学生成为高质量的社会人才。

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