当前小学心理健康教育存在的问题及对策

(整期优先)网络出版时间:2021-02-24
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当前小学心理健康教育存在的问题及对策

张萌玉

山东省威海市码头小学 264200

摘要:个体的心理健康状况会对个体的身心健康有较深的影响,对个体从小到大的成长进程也有各种各样的影响。小学生作为较低的受教育群体,是心理健康教育关注的重点对象。但是从现实的教育教学来看,对小学生进行心理健康教育的课程并不成熟,对小学生进行心理健康教育体系并不完善,更是没有取得理想的效果。当前对小学生进行的心理健康方面的教育仍有很多问题,需要探究寻找相应的解决办法及对策。

关键词:小学;心理健康教育;策略

现代教育背景下,由于社会的发展越来越快速,要想尽可能的适应社会,许多家长以及教育工作者对孩子的培养从小抓起,小学生面临者的学业任务越来越重,大部分学生除了必要的学业任务,还有兴趣培养。小学生需要全面发展,同时承担着多方面的压力。这对于小学生身体和心理的正常健康发展是有一定影响的,应当对小学生进行适当的心理健康方面的教育,帮助其在学业发展的道路上更加顺利,帮助小学生在个体成长道路上有正确的方向。

一、小学心理健康教育的重要性

在当代社会发展背景下,对适应社会的人才要求高了,都说教育要从小抓起,而小学生又是受教育的低龄人群,会面临心理上的各种压力。为了小学生的身心能够朝着好的方向成长,面向小学生开展心理健康教育的课程应在学校课程中落到实处。

对小学生进行心理健康教育,可以及时帮助缓解小学生在日常交友过程中产生的焦虑,在学生交友过程中给予正确的指导。更好地帮助小学生正确看待在生活中碰到的各种挫折难题,如果真的身陷问题之中,接受过心理健康教育的孩子很大概率上会去进行适度自我调适,或寻找帮助,逐渐解决自己的问题。也可以帮助学生们疏导其在学习上的压力,尤其是小学高年级阶段的学生,学习的任务越来越重。让小学生学习到健康的心理知识,有助于他们正确认识看待这些学业压力,以促进学生更好进展。

二、小学心理健康教育现状

(一)广受重视

在上个世纪末的时候,学校内的心理健康教育就已经逐渐受到重视,并且在当时也有了一定的措施,并有一定的发展。现在,心理健康教育已经越来越受到重视,教育相关部门也制定了相关的文件,提出学校要尤其注意学生们的心理健康,要对小学生开展心理健康教育。现在从家庭到学校,从社区到社会,学生的心理发展也越来越受到关注。更多的人也认识到拥有健康和谐的心理对人成长发展极为重要,小学生属于受教育的低龄人群,近年来接受到心理健康教育的小学生人数也逐渐增多。

(二)发展不足

我国小学生的心理健康教育确实越来越受到重视,但是在学校面向对小学生的心理健康教育课程却没有完全的落到实际中来,也没有达到预期的效果。学校因所处地区不同,对小学生开展的心理健康教育的内容和形式也有较大差别。有些学校发展较好,相关设备设施较充足完善,学校有一定的师资力量,相对来说更容易开展心理健康教育课程,这样以来,小学生就会更加全面的接受到心理健康方面的教育。但是相对来说有很大一部分学校,没有相关设施,没有师资力量,再加上学生家长认识不够深刻,甚至有时学校也不过多重视。学校没有专业的教师来开展学生心理健康课程,这样以来很难保证学生能掌握基本的心理调适方法和心理健康知识,这些都阻碍了小学生心理健康的发展。学校等相关人员要探究寻找解决办法,共同保护学生的心理健康,促进课程落地,使学生的成长受益。

三、开展小学心理健康教育的有效策略

(一)抓好“人际交往”这条线

小学生良好的人际关系在很大程度上能帮助其在学业上以及生活上走正确的方向。一般来说,拥有健康心理的小学生能处理好与同学之间的关系,面对学习的压力时不会过分焦躁,遇到困难能学会自己处理或向他人求助。正常和谐的人际交往对小学生来说有很大的帮助。教师可以在心理健康教育课程中对学生加以引导。比如,在学习“我会宽容”这一主要内容时,教师要引导学生不管是对人还是对事都要有宽容之心,与他人和谐相处,学会保护自己,学会辨别他人。

(二)提高专业师资质量

小学生的心理发展仅仅受到重视是远远不够的,要想学校的心理健康教育课程落到实处,还需要有专业的教师对学生有正确的指导教育。首先,学校要加大力度对专业教师的培养,可以组织教师进行学习交流,促进教师提升专业水平。然后,学校要有健康心理教育的氛围,不仅要有理论知识的传播,定期组织开展心理健康教育有关的活动,使全体教师以及全体学生实际感受到心理健康所处的重要地位。最后,要时刻注意小学生心理健康方面的问题,发现问题及时想办法去解决,帮助学生和谐、健康成长。

(三)正确选择教育措施

对小学生进行心理健康教育,不能只停留在理论知识的传授方面,教师的教育方式要具有独特性,通过丰富多彩的活动使学生在活动中感受到健康心理的重要性,使学生在活动中慢慢地形成健康的心理。当然,教师在对小学生进行心理健康教育时,要选择恰当的方式方法,合理的方法往往能取得更好的效果。比如,教师在向小学生讲解“积极面对挫折”这一主要内容时,可结合相关故事,让学生分角色扮演,创设适合的情境,让学生在情境中学会如何面对挫折困难。在学习“我的喜怒哀乐”时,教师可让学生采用心理绘画的方式,将自己的喜怒哀乐展现出来,同学之间互相交流分享,师生开放自我,让学生在这种氛围中感受自己喜怒哀乐的不同,帮助学生在以后的生活中学会的调整自己的消极情绪。

结语:

对小学生进行健康的心理教育,是一项必要的任务,健康的心理是学生进行学习活动和日常生活必要的基础条件。教师作为教育工作者,应首先关注学生的心理健康,对学生及时采取相关措施,另外,家长和学校共同努力,对小学生健康心理的发展会有更大帮助,让学生在学习生活中能够更好的发展进步。

参考文献:

[1]韩丽芳.中小学心理健康教育的现状和发展分析[J].中国教育学刊,2020(S1):10-11.

[2]张永红.浅析小学心理健康教育的现状与发展策略[J].科技风,2020(13):260.