浅谈理想校园的建设

(整期优先)网络出版时间:2021-02-24
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浅谈理想校园的建设

苏小毅

四川省南充市第七中学

学校究竟应该把学生培养成什么样的人?什么样的学校才是理想的学校?什么样的教育才算得上理想的教育?这些问题是每一个教育人都应该仔细思考的问题。下面,我简单谈一谈如何建设理想的校园。

我认为,教育的最终目标是使人幸福地生活。所有参与教育的人都应该享有教育的幸福。一所学校,校长要努力成为学校的灵魂,校长的形象气质要体现学校的办学特色。学校为老师、学生提供展示自我才华,实现自我理想和超越自我的空间。在学校中,师生人人都要有幸福的归属感,学校是一所精神的乐园;在学校中,爱与幸福应该在老师和老师之间、老师和学生之间、学生和学生之间相互传播,不断发展;在学校中,人人都应该德才兼备,志存高远,都能充分感受到团队的力量和集体的荣誉。理想的学校应该带给每一个人幸福。

一、学校应该有优秀的校长

1.校长应该努力成为教育家。校长应该首先是一位教育专家,有极高的政治修养、管理水平和教育教学能力。校长要严格遵循党的教育方针,遵守教育规律,懂得教育方法。教育的最好途径就是情感熏陶,习惯养成,灵魂塑造。校长的理想的状态,应该是兼具梦想家和实干家的特质。既要有矢志不渝追求卓越的梦想,又要有“撸起袖子加油干” 的实际行动。校长必须做到“言传” 和“身教”两者并重,关爱、尊重、理解、信任所有的师生,用良好的形象面对师生,用生动的语言引导师生,用饱满的热情感染师生,用高尚的人格影响师生。万念归一,用虔诚的方式追求梦想;行胜于言,以拼搏的行动创造辉煌。

2.校长应该坚守善良的人性。“人之初,性本善” “羞恶之心,人皆有之”。面对喧嚣复杂的世界,校长必须做到友善,要坚信每个人内心都有向善的种子,要以自己的心灵之善去体察师生的心灵之善,要以“尽善尽美”作为思考问题的出发点与落脚点。安排校务,研判形势,决定事项,都尽可能做到 “人尽其能” “物尽其用”,让教师和学生的主观能动性得到充分的发挥,都要努力争取做最好的自己。

3.校长应该保持内心的宁静。校长要加强党性修养,牢固树立正确的世界观和价值观。校长要全身心地投入到教育事业中,以教师和学生的快乐为快乐,以工作中做出成绩为快乐,以推进学校的教育发展为快乐。工作中不媚上欺下,交往中不攀权附贵,生活中不骄奢淫逸,经济上不盲目攀比,守住自己内心道德的底线,敬畏国家法律的红线。校长也应该做到宠辱不惊,遇事不慌,从容大度,心态平和。

二、学校应该让教师感受到幸福

教育从一定程度上看是心灵的事业,教育工作是一项幸福指数很高的工作。教师的精神生活决定了课堂教学的质量,教师的心灵力量决定了学生生命的强度。所以,做幸福的教师,幸福地做教师,既是教师个体生命的需求,也是教育事业的需要。

1.教师把教育视为幸福的事业。优秀教师的最高境界是把教育作为一项幸福的事业来做。教师要在教育教学中学会享受。享受在平凡寂寞中让一届届学生成人成才的荣光,享受从事大众教育与培养英才并举的喜悦,享受战胜困难不断超越自我的快乐,享受师生在课堂上的每一个精彩瞬间,享受师生的每一个小小的进步与创新。当教师把教育视为一种享受时,他必定能从工作中体会到生活的充实,享受到生命的乐趣,领略到职业的尊严,他必定是一个幸福的人。

2.教师在专业成长中感受到幸福。学校应该鼓励并创造条件让教师坚持学习,把持久的学习培训当作教师最大的福利。开展系列的校本研修活动,安排“竞赛课”“示范课”“青蓝工程”“研课磨课”等系列活动,形成良好教研氛围。还要为教师提供外出进修、展示锻炼的机会,不断提高教师的专业知识和人文素养,使其成为一名学习型教师。学校应注重常规管理,创新激励机制,挖掘教师的潜力,努力提高教学教研质量。学校应积极推进名师工程,通过各种方式培养并广泛宣传名优教师,以满足教师自我价值实现和学校持续发展的需要,让老师体味到成长的幸福。

3.教师在系列活动中提升幸福指数。 学校除了教学教研工作外,要开展丰富的文体活动,培养教师的合作意识、团队精神、积极心理和乐观心态。学校每年可以公开表扬一批优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任,还可以设立多项奖项,如最具魅力教师奖、教学能手奖、创新人才奖等。学校应该让更多的普通教师走上教职工大会的主席台,加强教师之间的交流。学校可以安排一些经费,以年级组或教研组、党支部为单位,开展多项文体活动。学校可以为全体教师订制职业装,在重要节日给教师写慰问信,还可以为教师送生日礼物,为教师家里红白喜事送慰问金。这样,每位教师都能持续不断地感受到来自学校的幸福。

三、学校应该让学生快乐地成长

孔子说:“学而时习之,不亦说乎?”学习本身应是快乐的。同学的交往,集体的氛围,自然的融洽,师生的沟通,青春的躁动,这些都蕴藏着、生产着快乐。知识的获得,兴趣的提升,思想的交锋,思维的升华,心智的成长,这些都能带给学生无穷的快乐和满足。

1.学生在“活力课堂”中快乐地学习。课堂是学生学习和交流的场所,是学生获得自信、快乐和成功的场所,是学生感悟做人之道的场所。学校只有营造“活力课堂”,才能让学生更好地享受到学习的快乐。“活力课堂”使讲台变成舞台,变成老师和学生展示自我的天地;“活力课堂”使师生之间的关系更融洽,创设一种轻松愉悦交流的良好氛围;“活力课堂”使学生在自主学习、合作展示和拓展探究等环节中,不断提高自己的能力,享受进步的快乐。

2.学生的个性得到充分的尊重。新加坡政府曾经在给校长的委任状上写道:“你的手中,是许许多多正在成长中的生命,每一个都如此不同,每一个都如此重要,全部对未来充满着憧憬和梦想……”教育应该是追求个性化的工作。受兴趣、智力、性格和环境等方面因素的影响,每位学生都是一个不同于别人的鲜活生命,都与其他学生有显著的不同。学校要注重学生多元化智能开发和创新能力的培养,关注每一个孩子的个性,真正实施并做到因材施教,为不同特质的学生都提供展示才华的舞台。

3.学生在丰富多彩的活动中快乐地成长。学校应举办读书节、艺术节、科普节和运动会等多项活动,组织主题班会、节日联欢会、专题论坛和主题演讲等主题活动。要安排学生参加研学旅行、劳动实践、志愿者服务等社会实践活动,要精心举行各种典礼,及时表彰先进班集体和优秀学生,还要使学生每天在校园体育锻炼一小时真正落到实处。学校必须要想方设法,为学生创造一种值得终身回味的校园生活和成长体验,让每一个学生在轻松、愉快和自信中快乐地成长。

生活的理想,是为了理想的生活。学校是放飞理想的地方。校长既是胸怀梦想的教育家,又是内心善良的普通人;教师既是传道授业的工程师,也是幸福的享受者;学生既是课堂学习的主人翁,也是快乐的享受者。幸福的教师在幸福地教学,快乐的学生在快乐地成长,师生共同创造出一个理想的校园!


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