构建初中物理高效课堂的有效性策略

(整期优先)网络出版时间:2021-02-24
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构建初中物理高效课堂的有效性策略

刘艳霞

山东省博兴县店子镇中学

高效课堂作为新课程改革的重要要求成为当前教育教学改革的重要方向。物理教学是初中阶段教育教学的重要组成部分,是关系到学生物理知识能力、科学精神培养的重要学科。初中物理高效课堂的构建,对提升初中物理教学质量和水平,提升初中物理教学效果以及促进学生更好全面发展方面具有十分重要的意义。教师需要结合新课程改革的要求,从学生实际出发,构建物理高效教学课堂,从而切实提升初中物理课堂教学的有效性。


一、转变观念提高认识

课改是否成功,关键在于教师观念的转变,课改既要改变以教师为主角不顾学生感受的注入式教学,又要反对以学生为绝对中心的散漫式教学。要做到这一点,教师首先要及时转变观念,真正实现从传统到高效课堂的意识转变。师生关系的转变也是很重要的一方面。良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。真心热爱学生,赢得学生的信任,这是建立朋友式师生关系的前提。只有让学生感到你爱他,学生才能信任你,你说的话才有感召力,你的愿望才能得以实现。利用课余时间,尽量去了解学生,充分的接触学生是建立朋友式师生关系的基础。利用课间的休息时间作为了解学生的最佳时机,这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。因为学生的自尊心都很强,所以应针对不同的学生,用不同的方式向他指出错误或提出好的建议,学生极易接受。


二、做到教师为辅,学生为主


学生是学习的主人,一切有关教学的活动都要和学生的自身利益息息相关,教师和学校只是指路人和提供学习的地方,不能主次颠倒,乱了章纪;学生能提高知识面,素质修养,成为社会有用的人是课堂教学追求的终极目标,注重学生的个性发展和独立自主的能力。在教学过程中,教师要密切关注学生的思考的过程、体验的过程,及时为学生解答这过程中的种种疑惑。


三、教有目标,学有方向


所谓教有目标,就是在设计教学目标时,首先要认真分析教学内容,把课程标准和教材信息转化为自己的信息,进一步吃透教材的着眼点。如:目标的着力点、内容的重难点、培养的技能点、思维的发散点、合作的讨论点、知识的引申点等等。其次我们通过多种途径的摸底调查,力求全面了解学生的现有水平、学习需要、学习环境、学习态度、思维特点等等。另外我们还对学习的内容进行整合。在分析学习内容、了解学生情况以及回顾先前教学经验与反思的基础上,开发学习资源和运用教学媒体对教材的顺序、详略、深浅等作适当取舍、加工、提炼等处理,再确定教学目标。而对学习内容进行重组时,以有利于学生发展为前提。如:有利于缩小教材体系与学生实际水平之间的距离,易于建立“最近发展区”,使学生有可能达到发展水平;有利于激发学生的情感,能引导学生有兴趣地学,能激发学生追求知识的欲望等。


四、运用小组合作学习法打造初中物理高效课堂


小组合作学习方法是初中物理高效课堂构建的重要教学方法和途径之一,小组合作学习方法的应用能够有效激发学生对物理知识学习的热情,在体高课堂教学效率和效果方面能够发挥十分重要的作用。“自主、合作、探究”是小组合作学习模式的重要原则。在初中物理教学过程中开展小组合作学习主要从以下几个方面采取措施。首先,要对学生的基本情况进行掌握和了解,然后在此基础上对学生进行分组。其次,要结合物理教学内容确定小组合作学习的主题,在主题的确定方面要充分考虑学生的主体要素,也就是说小组合作研究的主题是学生感觉学习困难的地方,或者是学生在学习方面存在质疑的地方,在主题确定过程中,可以将学生纳入到主题确定的主体当中,让学生确定小组合作主题。另外,在小组合作学习过程中,教师要扮演好指导者和引导者的角色,物理是初中阶段学生接触的一个“新”学科,学生在物理学习方面没有已有的经验可以借鉴,因此教师要充分做好指导、引导工作,帮助学生找到符合自身特点的物理学习方法和途径。最后,小组合作学习还要对合作研究后的内容、结论进行总结和归纳,也就是要做到有效交流,通过学生汇报、教师总结的方式更加强化知识的认知学习。在《杠杆》这节内容的教学过程中就可以采用小组合作学习方法,将学生分为几个学习小组,然后组织学生对“用弹簧秤大象体重”为探究主题,对杠杆知识进行学习。先用弹簧秤出大象体重为教学情境导入,引导学生开展小组合作学习。组织各个学习小组对教材内容进行自主学习,然后请学生从课堂上找到生活中属于杠杆的工具,然后每个学习小组选出代表来进行展示,动手操作找到的杠杆工具,选出学习小组代表发言。然后引导学生对“跷跷板”、“撬起地球”等实物和理论进行探究,进一步强化学生对杠杆知识的认知。小组合作学习方法的应用有效提升物理课堂教学的效率,在提升知识教学有效性方面也能够发挥十分重要的作用。


五、创造初中物理高效课堂的方法


有关组织研究表明:“学生在没有烦恼,没有压力的环境中学习效率非常高,记忆力是平时的几倍,注意力也容易集中,思维活跃,是学习任何知识的最佳状态;相反地,在一个缺乏趣味,自身存在感低的环境中,会思维堵塞,感觉做什么都有气无力,缺乏活力。”教师在课堂上不要板着脸,而是应该用亲切的笑脸,和谐的话语让学生感觉就像和家人在一起一样,非常温馨,毫无恐惧和害怕的情绪,做到让学生想说什么就说什么,不管是对教师的看法还是对同学的意见,直接就开口说。这样教师和学生都站在同一阵营一起谈天说地,像朋友一样,营造一个和谐的学习环境。


总之,初中物理高效课堂是一种理念,更是一种价值追求和教学目标,是一种为国家和社会培养优秀人才的方法。在今后的课堂教学中,我们要将新课程改革和高效课堂紧密地联系起来,从学生自身出发,从教育界的目标出发,使我们的课堂教学建立在更加有效、和谐的基础上。