如何提升大学英语课堂的趣味性

(整期优先)网络出版时间:2021-02-24
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如何提升大学英语课堂的趣味性

王博

陕西省西安市 西安医学院 710021


摘要:对于大学阶段的英语学习而言,普遍呈现出一种学习效率低的状态。这是由于学生由高中升入到大学,没有了升学的压力,所以,就会在大学英语学习上比较懈怠。其次,由于教师在进行大学英语课堂教学活动时只重视单向输出而忽视了课堂中的双向交流,从而就导致英语课堂缺乏一定的趣味性,影响课堂的教学效率。那么,教师应当如何才能让学生喜欢上英语课堂,增加大学英语课堂的趣味性呢?本文就针对如何提升大学英语课堂的趣味性展开了相关的探讨研究,以期可以为大学英语教学活动的开展提供一些参考价值。

关键词:大学英语;课堂趣味性;研究探讨;话题;自主学习;师生关系

无论是在中小学教学活动开展的过程中还是在大学教学活动的开展中,兴趣都是课堂教学中不可或缺的一部分内容。都说“兴趣时打开知识大门的金钥匙”,如果大学英语的课堂是充满趣味性的,那么学生的学习注意力则会很自然的就能够得到集中,从而激发学生的学习兴趣,为学生营造一种轻松愉快的课堂教学氛围,提升课堂的教学效率。因此,教师就可以在开展大学英语教学活动的过程中通过多样化的教学手段来加强课堂教学的趣味性,提升课堂的教学效率。

一、发掘课堂教学中的趣味性话题,增强学生的自主学习意识

对于大学阶段的学生来说,其已经具备了独立思考的能力,所以,教师如果在开展教学活动的过程中能够以学生感兴趣的话题来对学生进行引导的话,可以使学生通过感兴趣的话题真正的融入到大学英语的学习中,从而在一定的程度上来激发学生的学习兴趣,来调动学生的学习积极性,使课堂的学习氛围变得生动有趣。例如,教师可以在开展大学英语教学活动的过程中让学生来分组对自己感兴趣的话题来尽心探讨,可以使自己最喜欢的一个明星或者是自己最喜欢的一个电影等等,这样一来无疑会在一定程度上来调动学生学习的积极性,使学生可以全身心的投入到学习中,积极主动地参与到课堂的教学活动中,这样一来,学生就会在课堂中更加愿意说,也更乐于听,从而也可以使学生对英语表达有一个更加深刻地理解。这样一来,教师就可以在开展大学英语教学活动的过程中为学生营造一种趣味性的学习氛围,从而来使课堂的教学效率可以得到提升。

二、建立和谐温馨的新型师生关系,促使学生学习兴趣的增强

良好的师生的关系,是课堂教学改革得以深入进行的基本保障,也是学生学习兴趣日益增强的重要措施。教师在开展大学英语课堂教学活动时,应当有“亲其师、信其道”的意识,这样一来,才能够在开展课堂教学活动时使学生对所学的内容产生积极探究的热情。因此,教师就应当运用有效的措施,加强与学生之间的交流,拉近与学生之间的距离感,因为处于大学阶段的学生已经有了自己的思想了,所以,他们可能会更加倾向于选择一个和自己处于一种平等关系的朋友,而不是严格的师长。教师应当多了解一些学生比较感兴趣的话题爱好等,从而可以在课堂上能够和学生做到“知无不言,言无不尽”,加强大学英语课堂教学的互动性。师生关系的融洽相处,才能够使学生兴趣盎然的进行学习。例如,教师可以在开展影视主题的教学活动时,撇开那些经典的影视教学,而是通过现在热播的一些影片来展开和学生的探讨,从而使学生觉得大学英语的学习不是枯燥乏味的,而是充满了新鲜感与趣味性的,这样一来,就可以激发学生的学习兴趣,从而促进课堂教学效率可以得到一定程度上的提升。

三、巧妙运用灵活多变的教学策略,巩固学生的学习热情

对于大学英语的教学互动开展而言,其是没有固定的一个教学模式的,如果一味地使用一个教学模式来进行,则很有可能会对学生造成“审美疲劳”,所以,教师就应当不断地创新教学方法,从不同的教学角度来展开大学阶段的英语教学互动,从而来吸引学生的眼球,使教学课堂能够充满趣味性、生动性以及灵动性。比如,在想学生传授一些口语化的英语知识时,如果单纯的将口语内容列出来让学生进行背诵记忆,则可能会有绝大部分的学生选择不去死记硬背,甚至会有学生选择直接放弃,这样一来,就会在一定的程度上影响学生的学习效果,也影响课堂的教学效果。而教师就可以创新其教学方法,可以为学生提供一个和口语内容相关的情景来进行模拟,从而使学生的学习兴趣可以得到一定程度上的激发,调动学生的学习积极性,使课堂的趣味性得以展现。

总结

综上所述,大学英语教学活动趣味性课堂的塑造既符合了素质教育的号召,又是实施课堂教学改革的一项重要举措。在开展大学英语课堂教学活动的过程中,教师应当确保课堂活动开展过程中的趣味性,从而使学生的学习兴趣可以得到激发,促进课堂教学效率的提升。

参考文献:

[1]周德艳,孙兆玲.大学英语教学的趣味性与实用性研究——以“翻转课堂”教学为例[J].长江师范学院学报,2017,33(05):136-140.

[2]龚蕴华,刘易明.大学英语课堂教学改革探索与实践——注重英语教学的实用性、文化性、趣味性[J].科技信息(学术研究),2008(09):477-478.