游戏在体育教学中的应用初探

(整期优先)网络出版时间:2021-02-24
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游戏在体育教学中的应用初探

尹俊勇

湖南省祁阳县潘市镇第一中学

游戏是一项综合性的体育活动。其形式生动活泼,内容丰富。它不仅是学生较喜欢的活动,而且可以培养学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,不断的提高其身体和思想素质,因此对教学质量的提高能起积极的推进作用。

  1. 充分发挥游戏的作用

体育教学中,由于教材重复性的特点,学生往往感到较单调和枯燥无味而不愿多做,特别是田径教学中一些单调重复的教材在学习中根本提不起学生的兴趣,从而影响了学习任务的完成。因为浓厚的学习兴趣可诱发学生正确的动机,也是学生主动学习的前提,根据学生的这些特点,课中适当的利用一些游戏可较好的激发学生的学习兴趣,引导学生主动学习,从而达到提高体育教学效果,保证学习任务的完成。

  1. 教学中的游戏应当与教材相结合

由于体育课有其特殊性,因为它是以人的身体活动为主体,而课则是由三个重要的部分所组成,即准备活动、基本活动和整理活动,因此游戏教学的安排也必须与教材有紧密的联系,并且要考虑到教学效果,要充分利用游戏对教材中的一些动作技术的掌握有较大的积极作用和良好的效果这一特点,把体育教学的游戏与教材有机结合起来,才能使学生所掌握的知识技能得到巩固和提高。因为学生对游戏了解越深刻,活动技能就越容易发挥,兴趣也越浓厚,教学效果也越显著。因此,教学中运用游戏时无论从内容的选择,规则的制订和组织实施都必须与教材紧密结合,确保教学任务的完成。

体育课中的开始部分,属于一种准备部分,是以身体各器官系统机能处于一种克服机体惰性的准备工作状态,而平常一贯通过跑步来达到这一效果,学生的积极性因此下降。若在跑步中穿插一些游戏,效果就会不一样,如游戏跑步中的喊号抱团。游戏的目标是培养学生的迅速反应能力以及良好的组织纪律性。方法是跑动中听到教师报的数字如“4”那么必须有4个同学迅速的跑到最近的教师所划的圈中抱成一团。通过这个游戏,学生从一开始就产生了较大的兴趣和较高的情绪。

体育课中的基本部分运用游戏进行教学,其目的是帮助更有效的完成教学任务,因此进行游戏练习时必须与教材紧密联系,且要考虑到教学效果。我们利用游戏对帮助学生掌握一些动作要领有较大的积极作用这一特点,将游戏运用到教学中去。如投掷垒球时,首先安排学生进行“投准”的游戏,然后针对游戏中的一些基本的动作“拉满弓”对学生进行讲解指导,使学生在这节课中始终保持较好的学习情绪,从而收到较好的效果。如在推铅球的教学中,在基本部分可安排学生对墙上所划的圈投实心球,以投掷到中心位置为准,这不仅练习了侧身转体腰部的用力,更有利于提高球出手时的角度,正中心的圈基本上是38度一42度之间,这不仅改变了技术教学的单调,而且培养了学生自学的能力。



  1. 游戏的合理性

游戏活动固然趣味性浓,学生乐意接受,但要合理运用,游戏要在保证主要教学任务完成的前提下来进行。游戏时既要根据预先制订的课时计划,又要结合当时课中的具体情况和学生身体变化状况,掌握运动密度和运动量来进行,并且保证全体学生有同等机会和条件积极的参加,只有使游戏趋于合理,才能达到目的,保证教学任务的完成。

  1. 结合游戏的特点,学有所得

游戏来源于现实生活,却又在许多方面高于现实生活。游戏是通过学生亲自参与,切身体验来完成教学任务的。因此,学生会毫不保留的暴露自己的内心世界,在情感和思想行为上作出真实反应。因此教师必须结合游戏特点进行表扬和鼓励,使学生既增强体质又提高思想觉悟。

如游戏“迎面接力跑”、“搬运物体”等小组比赛,学生在争取本队获胜的迫切心情下就会埋怨使本队落后的同学。这种情况下教师应及时作出解决,一方面鼓励后进,催其进发,另一方面教育他们学会宽容别人,使他们懂得齐心协力才能发挥集体的力量,取得胜利。

教学实践证明,游戏活动能全面提高学生身体素质,提高跑、跳、投等基本活动能力,增强体质。游戏活动集趣味性、知识性、实践性教育性于一体,因此努力探讨游戏教学方法,精心设计体育游戏活动课,是提高体育教学质量的有力保证。