高中数学教学中传统文化的渗透措施探究

席君强

摘要：传统文化是经过千百年流传下来的经典，与数学有什么关联性呢？其实，数学同样也是人类文化的一部分，古代人在数学方面有很大智慧，民间俗语数学顺口溜，不但读起来平仄押韵，给人出口成章的感觉，又将实用性的数学文化整理编写，作为高中生的课外读物，定会提高学生学习的积极性，进而形成自主学习能力。

关键词：高中数学；传统文化渗透；研究措施

引言：新教改要求学生要具备基本的数学素养，在数学教学中，教师不只是传授数学的学习方法技巧，应该有数学文化的输入，这是培养学生数学素养的途径。兴趣是最好的老师，培养高中学生对数学的兴趣，将传统文化融入数学教学中，研究出一套创新的模式。

一、高中数学教学中存在的问题

1.数学文化在数学教学中一直被忽视，对高中学生来说，每一分时间都很宝贵，教师课堂不想浪费分析题、解题的时间。然而数学文化在我国文化史上，有着不可替代的作用，在高中数学教学中渗透传统文化，即渗透数学文化具有举足轻重的效果。

2.教师自身对传统文化的了解不够。学生数学知识的学习，基本内容大多来源于课堂教师的传授，很多教师并不特别了解，比如我国创立的复杂的数学图案，具有丰富的象征意义，这些图案背后有哪些故事，教师要把这背后的涵义结合高中教材内容，才能进一步完成高中学生数学素养的培养^[1]。

3.传统的教学中数学与实践脱节，教师只管传授知识点，达到教学目标，忽略数学的应用。这种缺乏人文教育的教学方式，降低了学生的学习兴趣，新教改要求数学加入传统文化，让学生转变对数学的看法，有了好感度才会有兴趣研究抽象的概念、原理等，重拾信心。

二、高中数学教学中传统文化的渗透措施探究

1.教师要提高自身数学文化素质

教师自身有了浓厚的数学文化，在课堂中潜移默化影响到学生，使学生在轻松的氛围里了解数学史，数学巨匠的经典故事，通过另一个角度来了解这些数学巨人，他们留下的数学概念和财富，值得后人崇拜和学习，学生会从他们身上看到闪光点，以此为榜样，创建自己的学习目标。

教师的教学观念、教学方式、传统的文化内涵，甚至为人处世，就像一面镜子，折射到学生内心，只有不断学习，为学生输出数学文化，传授更多有内涵和价值的东西。教师要多参加学习培训、讲座、比赛等，从主观上认识到数学文化对学生的影响，在课堂中渗透传统文化，充分发挥传统文化的作用和意义，不断通过网络、图书、实践活动等，拓宽数学文化素养。

2.增强渗透数学文化的意识    

传统文化的渗透，让数学课融入了德育教育、思维价值，让学生意识到数学在实践中的作用，从而树立端正的数学观点，通过数学名人的闪光点，让学生增加学习的信念，转变思想，提高行动性和积极性。从而有了自主学习的精神，在数学王国中探索、创新意识被激发，教学改革就会取得显著成效 ^[2]。

在很多学生的印象中，数学是冰冷的，充满了理性认知，而传统文化的渗透，让数学具有了温度，更加具有亲切感。教师需要透彻掌握教材内容，保证高质量地传达给学生，把握好大的方向，深挖内涵，也就是传统文化内容的融入，研究出有创意、又能结合知识点的教学方案。

3.举办多种竞赛活动，创建数学文化的环境

把班级学生分成几个小组，每学期搭建数学文化天地，建立数学文化的发挥空间，展开各种各样、多元化的板块，每期主题由小组长带领大家思考讨论，最终呈现形式是数学元素中的熟悉符号或者图形，也可以挖掘数学名人故事，通过数学大师们的思维习惯，研究其精神内涵，成为激烈模仿的对象。这些活动以黑板报的形式，这样全班同学都能学到小组的劳动智慧成果，感受浓郁的数学氛围，学生的思维和创意也得到锻炼。另外，可以让学生多看看电视上的《最强大脑》节目，通过多种形式和渠道，锻炼数学思维，在每学期的数学活动竞赛中，也可以模拟最强大脑里的相关素材。

比如，在学习了比这个知识点后，让学生走向讲台，讲一讲黄金分割的历史，以及在生活中都有哪些地方被应用，又有哪些独特的价值。学生就会讲到黄金分割在建筑、绘画、设计中被应用。知识点在有价值有意义的实践中广泛应用，就会让学生又更多的探索和思考。

4.课前预习，课下加强动脑动手能力  

教师课下时间，让学生在预习新课时，将传统文化渗透，课前预习大纲里列出有关数学知识点的传统小故事任务，让学生通过多媒体网络查询，或者去图书馆翻阅资料。学生带着浓厚的兴趣，寻找传统与数学元素结合的资料，能增加对知识点的掌握。课堂上，抽出5分钟时间，让学生把搜集的相关资料给全班讲述，在课堂进行探讨。

课下学生动手做一些有趣、有挑战性的锻炼。比如在人教A版的内容中，要求学生动手能力的培养，就可以加入华容道的拼图线路，让学生知道，这其实是曹操败走华容道的历史故事，这种动脑动手的游戏，非常能激活大脑，让学生了解历史文化，熟悉当时的背景，又能学习思考一举两得。

三、结束语

高中数学教学中加大中国传统文化的渗透，要求教师平时注重阅读内容的方向，多了解博大精深的传统文化中，哪些是与数学紧密联系，以便渗透在教学中。古代优秀文化中有很多数学元素，渗透着当时人们的智慧，流传至今，教师同时要结合现代社会的新改变、新思潮，制定一套适合高中阶段学生的教学方案，在紧张的高中学习阶段，提高学习效率，让学生心中有光，前进的方向才不会迷茫。

参考文献

[1]刘长功.高中数学教学中渗透人文教育之探索[J]．中学时代，2017．（8）1:87—188

[2]徐燕．传统文化在中学数学课堂上的德育渗透[J]．中学科普，2019(11)．27—28