高中化学教学中自主学习模式的构建

李长福

摘要：提升高中生的自主学习能力至关重要，其对高中生独立思考问题与深入探究知识起着重要作用，并且可以为高中生探究化学问题奠定良好基础。在化学课程活动中，教师应该让高中生拥有自我发挥的空间，让他们针对具体的化学问题展开独立思考，培育高中生分析与处理问题的能力，指引高中生吸收更多的化学知识，培育他们的化学核心素养。在该前提下，本文探析了高中化学教学中自主学习模式的构建，为教育教学工作的开展提供理论基础。

关键词：高中化学；自主学习模式；课堂教学

引言：在高中化学课堂活动中，提高高中生的自主学习能力属于核心目标。针对高中时期的学生而言，他们掌握的化学知识点比较全面，需要独立探究和处理实际问题。这个时候，高中生要参与到自主学习活动。所以教师在实际教学时，要将高中生放在化学课堂的主体位置上，提升高中生的主人翁认知，让高中生拥有独立思考探究的空间，保证化学课堂教学的质量。

一、加强课前预习，提升学生自主学习能力

通常情况下，在高中化学课程教学时，教师要指引高中生参与到课前预习活动中。对于大部分高中生而言，他们的自主学习能力和效率有待提高，消耗了许多的精力与时间，难以保证高中生的实际学习质量。在此现象下，教师要重视课前预习活动，指引高中生投入到自主学习中。对于大部分高中生而言，他们在预习时候并不认真，并且预习质量和成效难以实现预期成效。这个时候，教师应该采取高效合理的对策进行处理。凭借科学合理的方式方法，在化学课前预习活动中，将微课方法融入其中，指引高中生投入到自主学习活动中，带动出他们的学习热情，指引高中生形成良好的自主学习习惯。

例如，教师在针对苏教版“丰富多彩的化学物质”授课时，要指引高中生参与到预习活动中，将微课优势发挥出来。让高中生掌握多样的化学物质，这对提升高中生的学习能力十分关键，也可以培育高中生的化学素养与核心素养。

二、运用情景教学方法，指引学生养成自主学习习惯

高中化学教材中含有许多的实验活动，此类化学实验的趣味性特征十分明显。因此，教师在对高中生的自主学习能力进行培育是，要凭借化学实验活动，将高中生的学习注意力集中起来。兴趣可以让高中生做许多事，教师在实际教学时，要凭借化学实验活动，为高中生营造自由轻松的学习氛围，将情景教学方法融入其中，指引高中生参与到具体的化学实验活动中，带动出高中生的实际操作能力，培育高中生的自主学习水平。教师在实际教学时，要结合实际生活，保证化学实验活动的趣味性，让高中生掌握更多的知识点。

例如，教师在针对苏教版“焰色反应实验的创新”授课时，应该提出具体的化学问题，如，实际生活中的焰火颜色是什么色？经过这样的问题，指引高中生参与到具体的化学情景当中。在此情况下，教师在使用Na火焰灼烧的反应，直接演示给高中生，让高中生对火焰颜色进行观察，高中生在这样的化学实验活动中，能够感知到其趣味性，有效提高高中生实际操作的能力，培育高中生的自主学习水平。因此，教师在具体教学时，要创设轻松自由的课堂情景，营造和谐的课堂环境，指引高中生投入到知识技能学习中。让高中生掌握更多的化学知识点，将这些知识运用在解决实际问题上。

三、鼓励学生不断探索，提升学生自主探索意识

高中化学课程具备繁杂性特征，高中生在实际学习时候，高中生需要提高自身的自主学习认知，指引高中生参与到探索实践活动中。只有这样，才可以让高中生对化学理论以及概念知识进行验证。因此，教师在具体授课时，应经常鼓励高中生参与到具体的知识点弹碎与实验活动中，逐步提升高中生的自主学习水平，培育高中生的实践能力。此时，教师要经常鼓励高中生进行知识探索，加强对高中生的引导，将教师的引导者作用发挥出来，让高中生在实际探索式理解与掌握化学知识，保证高中生学习质量和成效，实现化学实验活动和理论内容之间的良好整合。

例如，教师在针对苏教版“氯气的性质”授课时，在化学课本当中含有氯气性质验证实验，将其转变成探索实验。教师要不断指引高中生参与到化学实验活动中，针对氯气性质展开归纳总结。在具体的化学实验活动中，高中生要积极投入，这样可以总结归纳氯气性质。在这样的现象下，教师要依照化学课本针对氯气性质展开梳理，加深高中生的印象，让他们理解与掌握更多的化学知识点。经过科学合理的设计，把之前的化学验证性实验活动过渡成探索实验，逐步提升高中生的实际学习能力，保证高中生学习化学知识的高效性。

结束语：

综上所述，在高中化学教学时，教师要重视对高中生自主学习技能的培育。在此情况下，教师应该指引高中生探析具体的化学问题，掌握学习技巧和解决问题的方法。带动出高中生的自主学习热情，强调对高中生自主学习能力的提高。只有这样，才可以提升高中生的自主学习水平，培育高中生的化学素养与核心素养。

参考文献：

[1]雷延顺.高中化学教学中学生如何做好自主学习探析[J].科学咨询(教育科研),2020(11):157.

[2]郑兆森.情景教学模式在高中化学课堂中的运用[J].科技风,2020(16):23.