初中数学教学与现代信息技术的有效整合

(整期优先)网络出版时间:2021-02-24
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初中数学教学与现代信息技术的有效整合

杜学兵

湖北省枣阳市吴店镇第二中学 441214

摘要:由于现代信息技术的进步,科技在教育中已经随处可见,初中数学教育也不例外。初中数学教育与信息技术的融合可以提高教育质量,在这方面,教师主要可以利用现代信息技术来分析与初中数学有关的理论知识,满足学生知识性的需求,并可以建立将两者进行融合的有效措施。从这个角度出发,本文主要对信息技术在初中数学中的综合利用进行研究,结论以供参考。

关键词:初中数学;信息技术;运用方法

引言:今天,在初中数学教育里,将现代信息技术与教育相融合已经成为了当前最新的教学方法之一,广大师生都普遍接受。数学是初中教育的基础部分之一,在现代信息技术逐步推进的过程里,它可以极大地加强学生的学习能力,并充分优化教师的教学方法和内容。所以,初中数学教学要求教师可以积极研究出能将信息技术进行合理集成的方法与手段。

一、信息技术与初中数学结合合理之处

科技信息技术与初中数学融合的内容之程可以分为这几个方面:首先,信息论和建构性学习论。信息技术的使用使得传统的教育方式发生了翻天覆地的变化,从初中数学的角度来看,信息技术的使用可以非常有效地补充教科书里的内容。想要改变学习与教育过程信息技术就是最好的手段之一,信息技术在教育中的运用主要显现在多媒体方面上,在实际的初中数学教学操作中,教师可以使用照片、视频、音频和其他方式来将抽象的数学知识具体化,并引发学生对数学知识的兴趣。其次,从建立学习理论的角度来看,学生需要在实际学习过程中建立自己的知识体系。除了在老师和同学的帮助下建立这种知识体系外,还需要依靠某些辅助手段,例如教材和最新的信息技术。信息技术主要体现在多媒体的教学领域方面,其在教育过程中的应用对促进学生知识体系的建立非常有帮助。

二、信息技术与初中数学教育融合的方法和效果

1、实施综合教育,弄清数字和形状之间的关系

数字和形状是初中数学教育的两大领域。数字和形状的教学是通过将其进行有机结合,以此来快速有效的解决数学问题的,这是初中数学教育的重点和难点,信息技术的应用简化了这一问题。教师使用计算机进行动画模拟,动态过程演示和其他方法来将抽象内容具体化,例如功能图像、方程解的几何含义、图形转换和表达式的几何含义。引导学生观察、探索和思考,这种全面的教育有效地促进了具有抽象数学知识的学生的学习。

例如,在课堂里教授“反比例函数图形”时会遇到如下的困难:一种是绘制双曲线的方法,另一种是双曲线与两个轴无限接近的情况。旧式的教育模式里经常会采用老师讲,学生模仿的方式,学生学习效果不是很好。随着信息技术的引入,可以允许学生在计算机上使用绘图软件,教师将能够为自变量分配不同的值,计算机可以立即显示出相应的双曲线。通过操作和观察,学生将最终可以发现和总结反比例函数的特点。

2、建立数学模型并发现数学定律

几何画板软件是用于基于计算机的数学教育的绝佳工具。在初中数学教育中,教师可以使用绘图软件的测量功能通过软件来绘制和展现某些几何关系,学生可以使用计算机上的软件自己来学习变化中的图形特点。某些几何定律会导致与动态数学模型相关的数据图抽象而乏味,计算机技术可以有效地发展学生的空间概念与理解,并让学生有效的掌握数学定律与基础知识,提高他们对学习和思考的技能。

例如,在研究“相似三角形”的属性时,学生可以使用几何绘图软件创建任意的相似三角形,在底部绘制中心线,在底部绘制高线,在顶部绘制等分线,测量三条画线的角度和长度。然后拖动相似三角形,观察三条线的长度。这使学生可以了解更加相似三角形的性质与特征。在这项教育活动中,老师仅向学生提供问题的背景,整个学习过程都是学生自己的操作和观察,使用比较、验证和指导的方法得出结论。

3、在初中数学课上注意使用信息技术的合理性

整合初中数学教育和信息技术的主要目的是改善教育。因此,在整合过程中,教师需要尊重客观现实,尤其是实际课程教育和学生学习的现实,并着眼于教育内容和其他教育内容来创建多媒体课件。教师需要以新的形式应用最新的信息技术。课堂课件设计需要采用合理的内容,适当的结构和精美的摄影作品,以避免过度使用浮华的元素来分散学生注意力。同时,在引用最新的信息技术方法时要遵循有关学生能力的教育原则,教师需要注意信息技术的灵活性和适用性。在实践中,教师应仔细考虑每个学生的不同需求,学习能力和对知识的接受程度,避免将太多的知识都选取到PPT课件中,使得教育内容的数量与教育目的产生不相一致的结果。

结论:从上述结论来看,现代信息技术与初中数学的融合是初中数学教育想要进步的必经之路。通过将最新的科技手段融合到初中数学教学中,可以更好地提升教育水平。学校要创建出具体的实施方案来有有效的帮助科学技术与初中数学的结合,例如在实际的融合过程中阐明融合目标,并着重开发新课程,加强初中数学教育的知识性。

参考文献:

[1]郑洪宇.现代信息技术与初中数学教学的有效整合探索[J].速读(上旬),2020,(1):189.

[2]张令红.初中数学教学与现代信息技术整合的有效探索[J].百科论坛电子杂志,2020,(11):825.